2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹教案 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹教案 鄂教版 设计理念： 本篇课文是一篇象征性的文章，里面包含着一定的革命情怀，作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。文章借井冈翠竹来表现井冈人民对中国不懈的无私的贡献。教学本篇课文时，将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神拟为重点，为了突破重点，教学时须引导学生紧扣重点词句，综合所查资料，共同探讨，从中领悟。 教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、能正确、流畅、有感情朗读课文，背诵8、9自然段。 3、联系上下文，理解重点句子含义。 4、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学重、难点： 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。 二、检查预习： “贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。 三、集体感知课文： 1、轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。 2、反馈交流。想想课文讲了什么？ 3、全文共分为几部分？ 四、再读课文，感受翠竹精神。 1、读1-4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。 2、竹之外形，按由远及近的观察顺序写。 五、静心默读，说说井冈翠竹为什么使人难忘？ 第二课时 一、复习旧知 师：课文主要写了什么？学生回答。 （师：上节课我们了解了本课主要写井冈翠竹的外形特征，以及它在战争年代和社会主义建设时期的作用，本课中用了一句话概括，请同学们找出这句话），生浏览课文，回答句子，师板书。 二、品读课文，突破重点。 （师：请同学们找出反映竹子为革命建立功勋，现在和将来为社会献出一切的相关句子读一读。） 1、学生代表读井冈竹子的革命功绩所表现的地方，其他同学画一画。 用“——”勾画描写竹子用途的句子。 用“”勾画出作者描写竹子对革命建立功勋时所使用的修辞手法，并标出其种类。（排比、反问、设问、引用）师板出：生活皿器、战斗武器。 （师：同学们，战争时期红军用井冈竹子解决生活困难，打跑敌人，可你们却不知毛竹所做的扁担是多么结实，再重的担子它也挑得起，当年毛委员和朱军长就挑起了最重的担子，知道挑的是什么吗？请读第七自然段），生朗读回答。 2、朗读体验，体会井冈山人的精神。 A、革命战争年代 （师：关系着全中国人民命运的重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起来吗？还需靠哪些人的协助呢？） 生：浏览课文后部分内容回答。 生1：井冈山人，因井冈山人同井冈毛竹一样坚贞不屈，有着无私奉献的精神。 生2：井冈山人，井冈山人有着如同井冈毛竹不向残暴低头，不向敌人低头的精神。 （师：是啊，井冈山人如同井冈毛竹，井冈毛竹就是他们最好的象征，今天的井冈毛竹依然在社会主义展现了它们的风采，井冈山人仍然延续着为了国家贡献一切的愿望，为国家提供能源，在今天的中国他们又有何作用呢？）生朗读课文反映社会主义建设中毛竹的作用部分找答案，讨论后交流。 b、社会主义建设时期 生1：井冈山毛竹仍然可以提供给高楼大厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物。 生2：井冈山人仍然希望毛竹不远万里送去他们的爱心，传达他们的革命气节和革命精神。 3、师小结。 三、回归整体，全班交流 1、从文中受到什么启发？ 2、说说井冈翠竹为什么使人难忘？作者歌颂的只是翠竹吗？ 3、师小结：井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献，井冈精神是中国人民的革命气节和精神，我们应继承和发扬这一切。 四、作业 搜集颂竹的诗句背诵 附板书： 生活皿器 井冈翠竹革命战争年代战斗武器实建立功勋 革命的竹子 （无私赞美社会主义建设时期：建筑物献出一切和敬佩） 附送： 2019-2020年六年级语文下册 井岗翠竹1教案 鄂教版 教学目标： 　　1.学会本课生字 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。 教学重难点： 　　通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学时数： 二课时 第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。 　　二、检查预习 　　“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二