2019-2020年六年级语文下册 手指 3教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 手指 3教案 人教新课标版 课前准备? 　　1．预习课文，查字典理解字词。 　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 教学过程? 　　一、谈话导入，揭示课题? 　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 　　2．板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，检查预习? 　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？? 　　3．速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（????????），然后分别具体写（??????????），最后总结写（??????????）。 　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 　　三、自读课文，理解内容? 　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 　　3．汇报交流，体会道理? 　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 　　理解要点如下： 　　（1）大拇指：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 　　四、品读课文，体会写法? 　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？? 　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？? 　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 附送： 2019-2020年六年级语文下册 指尖的世界1教案 语文A版 教学目标 1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学重点 1.掌握难认、难写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 教学难点 理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学准备 背景资料、图片、配乐等。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料） 他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。 板书课题：指尖的世界 2.齐读课题，生质疑。 二、初读课文，感知内容 1.生自由读课文。 提示：（1）读准确，读通顺。 （2）初读了课文，你知道了什么？ 2.检测初读情况。学习会认字。 3.再读课文。复习会认字，学习会写字。 提示：（1）读流利，知内容。 （2）说说课文是按什么样的顺序叙述的？ 生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。 三、品读课文，走近“指尖的世界” 出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。 1.学生默读课文。教师巡视，了解学情。 2.全班交流。（学情预设，重点指导朗读及体会） （1）“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场