2019-2020年六年级语文下册 灯光 6教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 灯光 6教案 人教新课标版 教学要求：　　1.读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。　　2.学习生字词。　　3.有感情读文。 重点难点：　　1.理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。　　2.理解郝副营长无私奉献的精神。 课时安排： 一课时教学设计　　一、导入新课，简介作者。　　　　灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。　　二、检查预习情况。　　　1.检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、　　　　　　　　　　　　　 　　憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。　　　2.课文讲了一件什么事？　　　3.口述作者回忆的往事。　　　4.找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。　　三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。　　　1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。)　　　2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？　　　3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略)　　　4.拓展延伸。　　　　(1)同学们所知道的“郝副营长”有哪些？　　　　(2)假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？　　　　　　A.学生说自己的做法？　　　　　　B.学生点评　　四、三读课文，加深理解。　　　1.学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。　　　2.小组汇报。(略)　　　3.有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。　　五、交流感受。　　　　读了这篇课文，你有什么感受？　　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯　　　　　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代　　　　　　　　　灯光　　二、回忆往事　　点燃书本　　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献　 附送： 2019-2020年六年级语文下册 灯光 7教案 人教新课标版 教学要求：　　1.理解课文的思想内容与语言表达方式。　　2.结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。　　3.积累词语。　　4.有感情地朗读课文；背诵课文的第6节——9节。教学重点： 通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点： 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。教具准备： 小黑板教学时间： 两课时教学过程： 第一课时 预习课文：读通课文，学会生字新词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时一、谈话引入，揭示课题　　1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——闲游；安闲自在地步行。）　　2．今天，我们要学习的《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。　　3．出示课题，齐读二、检查预习朗读三、观察插图，理解课文2-5节　　1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。　　2．指名读文：　 　　生：大约一切准备……憧憬里去了。　　3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？　　　　师抓要点，有机点拨。　　　　（郝副营长正深情地憧憬着）　　　　“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的？　　　　（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）　　4．文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。　　5．引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著名……经验），他今