2019-2020年六年级语文下册 草虫的村落 4教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 草虫的村落 4教案 湘教版 教学目标：　　1.默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。　　2.感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。　　3.学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：　　默读课文，把握文章内容。教学难点：　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学时间：　　1课时。教学过程：（一）谈话导入： 大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：　　　1.自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。　　　2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。　　　3.默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。（三）默读课文，把握内容：　　　1.出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？　　　2.学生自学，教师巡视。　　　3.学生汇报交流自学情况，教师点拨：　　　　（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：　　　　　“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”　　　　　追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？　　　　　小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。　　　　（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：　　　　　可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。　　　　（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：　　　　　“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”　　　　　学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。　　　　　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？　　　　（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：　　　　　是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）（四）情感升华，感受写法：　　　1.我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。　　　2.师生交流：　　　　（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；　　　　（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；　　　　（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；　　　　（4）热爱大自然，热爱生活。　　　　　　　……　　　3.大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。　 附送： 2019-2020年六年级语文下册 草虫的村落 5教案 湘教版 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。 2.理解课文内容，体会作者独特的感受。 3.体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。 教学重点： 体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。 教学难点： 感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？ 2.《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文。 2.字词检查。 3.读写本课的生词。 三、梳理层次，整体把握 1.自读课文，思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？ 2.交流反馈。 3.再读课文思考： （1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？ （2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？ 4.交流讨论 5.总