2019-2020年六年级语文下册 词两首—如梦令 1教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 词两首—如梦令 1教案 苏教版 一、话题引入，初读感知。　　师：今天盛老师和大家一起欣赏宋朝著名女词人李清照的词。你们读过词吗？　　生：读过。　　师：读过哪首词？　　生：《长相思》！　　师：那你们能不能说说词和诗有什么不一样？　　生：诗的话每一句的字数是一样的，词的字数不一样。　　师：对！词的句子有长有短，所以又被称为长短句。　　师：你们学的《长相思》是不是句子有长有短？　　生：是！　　生：词分上阙和下阙，诗是没有分的。　　师：对！有的分上阙和下阙了，有的也没有分的。　　生：《长相思》是词牌名，它不是题目。　　师：所以词有词牌名。你们还知道哪些词的词牌名？　　生：“忆江南”。　　生：“西江月”。　　师：对，这些都叫做词牌名，不是词的题目。而且每一种词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。今天咱们要学习的这首词的词牌名就叫做——　　生：如梦令。　　师：想迫不及待地读读这首词了吧？自己放声朗读，争取在最短的时间里把它读通顺、读正确。　　如梦令　　宋李清照　　常记溪亭日暮，　　沉醉不知归路。　　　　　　　兴尽晚回舟，　　误入藕花深处。　　争渡，争渡，　　惊起一滩鸥鹭。　　生读词。　　师：平时你们是不是喜欢大合唱？（笑）我可喜欢听一个人读。谁愿意一个人来读一读？　　生（女）读。　　师：挺不错的，特别是她把里边的多音字读准了。兴：在这读第四声。表示兴致、兴趣。什么时候读第一声？　　生：大兴安岭、兴奋。　　师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。　　生（男）读词：　　师：我觉得应该给他点掌声，他已经注意了停顿，能读出些词的味道来了。好，看起来把这首词读通顺、读正确没问题吧？　　生：没有问题！　　师：咱们连起来读一读。　　生：好！　　生齐读词。二、“胖”读全词，古文今译。　　师：光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了，看看能不能自己在下面注释的帮助下，读懂词的大概意思。　　（学生默读）　　师：小声地说一说，不明白的地方可以和边上的同学商量商量。　　师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。　　生：我先给大家解释一下第一句“常记溪亭日暮。”就是李清照经常和她的朋友去溪边的亭子里玩。　　师：“暮”指的是——　　生：就是说，李清照记得一次和她的朋友一起去溪边的亭子里看落日美景。　　师：哦，你这样说咱们都听明白了。　　师：好，接着往下说，你还学懂哪一句了？　　生：我知道第二句“沉醉不知归路”的意思就是每天看到很晚，然后一直看到尽兴还不回家。　　师：你从哪个词读出来是“每天”？　　生：是有一次。　　师：是啊，作者就向我们记叙了一次郊游的经历。你是怎么知道的？　　生：注释中有。　　师：哦，看来，看注释也是一种很好的学词方法。　　师：那么这个“醉”指的是——　　生：陶醉了。　　师：盛老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。　　生：我是说“误入藕花深处”这句的意思就是说李清照他们乘着小舟，准备回家，但是他们不小心划到了荷花池里。　　生：他们就在荷花池里玩，然后他们惊起了一滩鸥鹭。　　师：怎么会惊起一滩鸥鹭的？还有一句，谁来说？　　生：因为他们玩得很开心，嘻嘻哈哈的，把那些鸥鹭全部都惊起，全部飞起来了。　　师：“争渡争渡”就是？　　生：他们在那里拼命划船，拼命划船，声音很响，然后惊起了一滩鸥鹭。　　师：好，挺不错的，刚才，同学们不知不觉地，就把这首词给读胖了。板：“读胖”。如果把我们刚才说的话，都写下来，这篇文章长不长啊？　　生：长！　　师：但是你看这首词，它只有多少字？　　生：三十三！　　师：是的，三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。 三、“瘦”读全词，搜寻词眼。　　师：学古诗词还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦　　师：同学们能不能把整首词读成一个字儿？看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的？　　生：我觉得应该是“沉醉不知归路”的“醉”字。因为这里的风景很美，再加上喝了些酒，所以作者就沉醉了，所以才有了下边的情景。　　师板书：醉四、牵引“醉”线，分层解读。　　1.陶醉在美酒、美景中。　　师：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？　　生：“溪亭日暮”。　　师：看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？　　生