2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生第一课时教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生第一课时教案 鄂教版 教学目标： 1．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 2．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。 4．学习本课生字新词，理解重点词语。 5．有感情地朗读课文。 教学重点： 1．理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 2．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。 教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。 教学时间：三课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。 （二）理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。 （三）学习本课生字新词，理解重点词语。 二、教学重点、难点 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。 （二）理清课文脉胳，练习给课文分段，概括段意。 三、教学过程 （一）揭示课题。 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。 请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。 （二）检查预习，扫除文字障碍。 1．填写生字表格。 2．出示比较难读难记的字，请同学直呼音节。 “聚”读作“j)”；“羞”读作“xi”；“翰”读作“h4n”；“滩”读作“t1n”；“璃”读作“l0”；“枣”读作“z3o”；“嗽”读作“s^u”；“悼”读作“d4o”；“浒”读作“h(”；“冠”读作“gu1n”，“传”，《水浒传》的“传”读作“zhu4n”；“正”，正月的“正”应读作“zh5ng”。 3．组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。 “敷”字的左上方是“甫”，不能少写点；“奥”字是上下结构，上面是“”，不要再加上一横。 “枣”字的上半部分是“”，不能写成束； “嗽”字中间是“束”，不要写成“束”； “餐”字的笔画比较多，下半部分“食”的倒数第二笔是“点”，不能写成“捺”；“吟”字的右边是“今”，不要多加一点，写成“令”。 4．辨析字形，理解字义，组成词语。 语（语言） 殡（出殡） 硼（硼酸） 咳（咳嗽） 悟（觉悟） 缤（缤纷） 绷（绷带） 刻（深刻） 嗽（咳嗽） 镊（镊子） 佣（佣人） 悼（悼念） 漱（漱口） 摄（摄影） 拥（拥护） 掉（丢掉） 愉（愉快） 奥（奥秘） 囫（囫囵） 滩（沙滩） 喻（比喻） 懊（懊悔） 物（财物） 难（难度） 5．提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。 碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。 殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构。 追悼：对死者表示悲痛的仪式。 爱戴：尊敬、热爱并且拥护。 挽联：为哀悼死者而写的对联。 吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。 羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。 惊异：惊奇、诧异。 个性：一个比较固定的特性。 悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。 爱抚：疼爱、抚慰。 深奥：含义很深，不容易懂。 硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。 囫囵吞枣：囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。 恍然大悟：悟，明白。恍然、突然清醒的样子。形容一下子明白了。 张冠李戴：冠，帽子。把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。 饱经风霜：饱，充分。风霜，比喻艰苦的生活。形容经历过长期艰难困苦的生活。 各色各样：各种各样。本课指各种职业，各个方面的人都有。 怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。 麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。 黄包车：一种由人拉，有两个轮子的车子，是旧时载人的交通工具。 女佣：佣，被雇佣的人。女佣，女仆。 鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。 （三）朗读课文，理清脉络，概括段意。 课文以引起回忆——回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。 指导同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。 第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。 第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。 第五段