2019-2020年六年级音乐上册 北国豪情 第三课时 教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐上册 北国豪情 第三课时 教案 苏教版 教学内容： 1.唱《革命将士出征歌》。 2.听：《蓝花花》《掏洋芋》。 教学目标： 1.感受北方民歌的独特风格和韵味，体验北国人民喜庆的心情。 2.唱出抗日军民夺取胜利的决心和信心。 教学重点和难点： 感受北方民歌的风格，唱出歌曲的情绪。 教学过程： 一、欣赏。 1.欣赏《兰花花》 2.说说是哪里的乐曲（民歌），[陕北] 3.交流 （1）你知道哪些陕北民歌的风格？ （2）你对《蓝花花》有多少了解？ 4.介绍。 《蓝花花》是陕西固临县临镇某村的一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给了一位姓周的地主。“蓝花花”不满于自己的命运，要自己寻找自己的幸福生活，民歌不仅鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时也赞扬了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自主的反抗精神，由于蓝花花的故事深沉真挚，内容十分感人，故许多艺术家对其蓝本进行艺术创作，写成了艺术歌曲，电影剧本，大型歌剧与舞剧。 二、学唱《革命将士出征歌》 1.陕北人民豪爽直接，有什么话都喜欢唱出来，因此陕北民歌也特别豪爽。 2.在抗战时期，陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国，有人也把这件事用歌唱出来了。 3.欣赏。 《革命将士出征歌》 4.按节奏读歌词。 （老师弹谱，学生读词） 5.用模唱法学唱歌曲。 6.交流 你觉得应该用哪种情绪演唱？为什么？ 7.运用行进速度，威武雄壮地演唱。 三、欣赏了解民歌。 1.介绍中国北方民歌的特点。 （1）草原民歌区 以蒙古族民歌为代表。蒙古族历来有“音乐民族” “诗歌民族”之称。 （2）新疆民歌区 地处新疆，以维吾尔、哈萨克民歌为代表，受过来自中亚伊斯兰传统文化的影响，与阿拉伯音乐文化有一定联系。 （3）东北民歌区 包括东北大、小兴安岭一带，以鄂伦春族民歌为代表，A.山歌。B.歌舞曲，C.萨满调。 （4）西北民歌区 这一民歌区包括甘肃、青海、宁夏的黄河上游地区，自古属半农半牧文化范畴。历史上曾是“丝绸之路”，由于长期多民族文化交融，产生了8个民族并特有的歌种——“花儿”，“花儿”曲调高亢悠长，格调深沉婉转，气质粗旷、淳朴。 1.欣赏山西民歌《挖洋芋》。 四、总结。 教学随笔： 附送： 2019-2020年六年级音乐上册 北国豪情 第二课时 教案 苏教版 教学内容： 1.唱 《唱得幸福落满坡》 2.听 《山村来了售货员》 教学目标： 1.通过学唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。 2.通过欣赏《山村来了售货员》时，让学生初步感受乐曲所表现的情感。 教学重点、难点：唱出新农民幸福和赞美的心声。 教学过程： 一、欣赏感受： 1.《百鸟朝凤》 欣赏，并说说自己对乐曲的印象。 2.介绍：（1）唢呐 （2）“唢呐独奏” 二、欣赏《山村来了售货员》 1.完整欣赏。 2.乐曲有三个段落，听完后回答，三段旋律中的节奏变化给你带来怎样的想象？ 3.介绍： 由张晓峰作于1972年，乐曲分别：赶路：吆喝，山谷回声，山村活跃选购，告别，继续前进。 4.逐段欣赏、感受。 5.尝试用动作配合乐曲模仿唢呐吹奏。 三、学唱《唱得幸福落满坡》 这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的，反映了建国十年农村的变化。 六声羽调式，单段体结构，旋律流畅自然。 1.边听音乐，边介绍：新中国成立后西北农村的变化。 2.说说自己的理解和感受。 3.读歌词。 4.哼唱。 5.加词唱。 6.乐曲处理。 运用多媒体课件，展示满山坡丰收的场景，激发学生喜悦的心情来表达乐曲。 教学随笔： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！