2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 6教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 6教案 人教新课标版 第四课时 教学内容 1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 2、认识古琴 教学目标： 1.感受乐曲优美的旋律 2.认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色 3.分辨乐曲中主题的三次变化 4.结合歌颂梅花的诗词理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。 教学重难点 通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。 教学准备： 录音带、录音机，有关历史人物的资料。 教学过程 设计意图 探讨表现梅花的艺术作品 1.教师：（出示梅花图片）同学们，知道这是什么吗？（学生观看并回答） 2.教师：能说一说你对梅花的了解吗？比如它的形状、生长情况等。（学生讨论回答） 3.教师总结：梅花有各种颜色，有许多小花瓣，他不畏严寒在冬天里开放，所以人们用梅花比喻刚毅、坚贞的品格。 二、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵。有一种非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品格。我们来听一听。（教师播放，学生倾听） 2.教师：前面我们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首乐曲为什么叫《梅花三弄》呢？（学生思考回答） 3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导学生视唱主题音乐） 4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示意。（学生欣赏并用手势表示主题的三次变化） 5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品格。同学们理解起来有一定的困难。我国诗人和画家都流下了许多歌颂梅花的艺术作品。同学们可以交流一下。（学生朗诵有关《梅花》的诗词，，教师出示《梅花》的图片，引导学生演唱关于《梅花》的歌曲 6.教师：那么多的艺术作品都在赞美梅花高尚的品格，可见梅花在人们心中是多么高尚，请同学们在欣赏一遍，理解音乐表现的境界。（学生再次欣赏） 三、认识古琴 1.教师：（教师出示古琴图）古琴是我国独有的一种古老乐器，已有上千年的历史。琴、棋、书、画概括了中华民族文化的精髓。“琴“被列为四艺之首，是古代社会交流的重要方式之一，所以流下了许多优秀的音乐文献、诗歌和逸事趣文。如〈高山流水遇知音〉就是流传最广的一个故事。（如学生知道可以请学生讲） 2.教师：古琴是我国古老而独特的乐器，不仅承载着我国几千年的文明也是对世界文明的贡献。请同学们在听一听，记住《梅花三弄》的音乐旋律，及古琴的音色，也记住梅花所象征的高尚品格。 3.在音乐声中结束！ 了解梅花以及梅花的象征意义，知道一些关于梅花的艺术作品。 初步欣赏请学生记忆《梅花三弄》的主题，感受音乐表现的梅花的品格 知道古琴的外形感受古琴的音色，了解古琴的历史及意义。 教学后记 在欣赏音乐时可与多媒体、电视录象结合起来。即根据音乐作品的内容，用录象或制成一幅幅画片，在听音乐时通过电视播映出来，使之声形结合，听觉与视觉相结合，再加上教师形象语言的启发，学生就能正确领会感知音乐，大大提高了学生学习兴趣与教学效果，这种方法更适合小学生音乐欣赏课。多年以来音乐教学以教师、书本、课堂为中心的教育模式，使我们的学生学习音乐的积极性受到抑制，一味模仿，循规蹈矩，被动的接受音乐知识的学习习惯，使学生的想象力、创造力受到遏制，于是出现了学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象。随着新的音乐课程标准的确立，音乐教学的方法也应该是多种多样的，不断创新的。当然教学活动本身就是一个创造性的过程，在音乐教学中要让学生参与到各种各样活动中去听辨，去体验，去感受，去思维，去理解，去表现，去学习，去创造。以灌输型转为探究体验型的开放式教学，使学生广泛参与、接触、感受各种音乐因素，学生自主的探究探讨音乐，主动获取知识，进而引发学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创造思维能力，全面提高学生的素质。 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵教案 人教新课标版 教学目标 1.能演唱歌曲《阳关三叠》，感受乐曲《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的情绪并想象音乐表现的意境。 2.认识中国乐器埙和古琴 3.能用常用的表情术语，表述音乐情绪。 4.通过诗、画、乐三结合的方式丰富《阳关三叠》《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的审美体验。 教学重难点 1.通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴。 2.感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。 3.理解《梅花三弄》所表现的梅花刚毅、坚贞的品格。 教学准备 磁带、录音机、教学挂图等 教学过程 一、导入 1.教师引导学