2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉 7教案 人音版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉 7教案 人音版 教学目标： 1.接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 2.能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。 3.欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 4.能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重难点： 1.让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2.聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教学过程： 一、复习歌曲《茉莉花》 二、欣赏《东边升起月亮》 1.初步介绍歌剧《图兰朵》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。 2.初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。 3.请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。 4.学唱歌曲。 三、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格 1.阅读音乐练习。 2.聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。 3.自由讨论不同的感受。 4.完成音乐练习。 四、结束新课 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉 8教案 人音版 教学内容： 1.聆听江苏、东北、河北三个地区的民歌《茉莉花》 2.聆听歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》 教学目标： 1.能辨别多首《茉莉花》的相近与不同之处，并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。 2.聆听《东边升起月亮》，感受民歌与歌剧音乐存在的差异 教学重难点： 1.《茉莉花》的民歌风格特征 2.体验三首不同地区流传的《茉莉花》风格 教学准备： 钢琴、课件等 教学过程： 一、听古筝音乐《芬芳茉莉》片段进教室并师生问好 二、对比聆听 1.课件出示茉莉花的图片 设问：你知道这是什么花吗？（学生自由回答）要求学生通过观察，谈谈对茉莉花的了解。 2.教师揭示本单元是以“茉莉花”为题的音乐 师：刚才我们进教室时的古筝音乐叫《芬芳茉莉》，也是我们本单元的主题。（教师出示课题） 3.聆听江苏民歌《茉莉花》 ⑴观看悉尼奥运会闭幕式上的表演《茉莉花》 师：你知道这首歌是根据什么歌曲改编的吗？（导入江苏民歌《茉莉花》） ⑵欣赏江苏民歌《茉莉花》，会哼唱的人可以跟着音乐一起哼唱 ⑶学生自由说说歌曲的情绪与风格 4.聆听东北民歌《茉莉花》 ⑴设问：你们知道东北人的个性是怎样的吗？（学生自由说说，教师总结粗犷豪爽等） ⑵聆听东北民歌《茉莉花》 师：在东北也有一首《茉莉花》，我们来听听是如何的风格 ⑶学生说说歌曲的情绪与风格 5.聆听河北民歌《茉莉花》 ⑴导入 师：其实，在河北也流传着一首《茉莉花》，你肯定很想听听吧！ ⑵欣赏河北民歌《茉莉花》 ⑶说说歌曲的情绪与风格 6.在中国地图上找找三个地区的大概位置，并对比不同地区的民歌《茉莉花》的相近之处与不同之处 ⑴出示中国地图，请学生找找刚才的江苏、东北、河北三个位置的大概所在 ⑵对比三个地区的《茉莉花》的相近之处（学生自由说，教师小结并导出“小调”） ⑶简介小调 小调亦称“小曲”，是我国民歌的重要体裁，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。一般，小调的结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻，演唱中经常加进表演及伴奏。 ⑷对比三个地区的《茉莉花》的不同之处，并完成题目 （东北） 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。 （江苏） 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。 （河北） 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。 三、聆听歌剧《图兰朵特》选曲《东边升起月亮》 1.导入 教师介绍：《茉莉花》是一首流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的小调民歌，其中以江苏民歌《茉莉花》最为著名。早在20世纪初，它的音调就出现在意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵特》的音乐之中。 2.欣赏歌曲《东边升起月亮》 3.欣赏江苏民歌《茉莉花》，与《东边升起月亮》作旋律比较，有何不同？ 民歌与歌剧音乐之间存在的差异 4.简介普契尼与《图兰朵特》（见书本P30、31） 5.复听《东边升起月亮》，并看歌词跟唱 四、布置搜集有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料 五、机动 演唱绿箭口香糖的广告音乐 欣赏民乐合奏《茉莉花》 六、小结 1.同学们，音乐给我们带来无限的快乐，让我们一起用耳朵去聆听，用眼睛去观察，用心灵去感受，你们将会发现中国民歌是世界音乐中一颗璀璨的明珠！ 2.听江苏民歌《茉莉花》伴奏音乐出教室 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！