2019-2020年冀教版一年下《连减》word教案.docVIP

2019-2020年冀教版一年下《连减》word教案 教学内容： 教材20-21页 教学目标： 1.学会连减的计算方法，能正确的计算。 2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力，体验算法多样化。 3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学准备： 电脑课件或教学挂图 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生逐个进行口算训练。 学生在小组内讲故事研讨交流 小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员。 1.口算训练 2.教师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。 3.全班讲故事交流 把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。 探究与体验 学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题。 引导学生提出： 1.送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8 2.送到动物医院后还剩几封信没送？ 3.8-3＝5 14-6-3＝5 6+3＝9 14-9＝5 ┅┅ 根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题？研讨解决问题。 引导学生汇报交流想法。 教师根据学生的想法适当进行板书。 1.14-6＝8 8-3＝5 2.14-6-3＝5 3.6+3＝9 14-9＝5 鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。 实践与应用 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。 完成练一练 第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程。 第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最后集体汇报。 （还可以变换一下其他形式） 举出生活中可以用连减的方法计算的例子。 通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。 附送： 2019-2020年冀教版一年级上册《8加几的加法》精品表格式教案 教学内容：义务教育《数学课程标准》实验教科书（冀教版）一年级上册（P86~P87）8加几的加法。 教学目标：1、结合情境图，在操作的过程中了解“凑十”的合理性。 2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。 3、主动与同学交流自己的不同算法。 4、增强保护动物的意识，加强礼貌教育。　 教学重点：能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。 教学难点：互相交流、体验8加几的思维过程。 教学准备：多媒体课件，花片。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 动画导入 复习铺垫 一、师生谈话：同学们！今天，好朋友大头蛙，为我们请来了一位新客人。你想知道他是谁吗？ 二、播放课件：《青蛙国王与大头蛙的对话》。 三、大头蛙和国王由远及近地出现在大屏幕上。 四、师生谈话：我们先让青蛙国王看看上节课知识学得怎么样，好吗？ 五、出示口算题卡，生口答。 六、指名说一说9＋5的算法。 七、继续播放课件：大头蛙夸奖同学们。 学生认真地看动画片。 不约而同地鼓起了掌。 生齐答：等于14。 生1：看到了9，要找1。5可以分成1和4，9加1等于10,10加4等于14。 生2：看到了5，要找5。9可以分成5和4，5加5等于10,10加4等于14。 生3：从9接着数5个数。10、11、12、13、14。 …… 学生们信心十足，情绪高涨。 根据儿童的年龄特点,创设情境，由动画导入，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，调动了学生的学习情感，为新知的学习打下了良好的基础。 初步探索 一、继续播放课件： 青蛙国王说：这些题太简单了，我来出几道题。 课件出示P86“算一算”小松鼠图。（左边8个，右边4个。） 学生说出图意并列式为：8+4＝□。 让学生在9加几知识的基础上，自由地探索8加4的计算方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 初步探索 二、谈话：1、你知道这幅图是什么意思吗？你会列式吗？ 2、请同学们试着计算8+4＝□（可以用学具），然后与同桌或前后桌交流一下。 三、全班交流。 小组派代表发言。 （可以用实物展台演示，或用你们认为最好的方法。） 四、师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法，边讲解边板书。 注意讨论：为什么把4分成2和2？ 五、播放课件：青蛙国王夸奖同学们。 学生开始思考： 有的学生可能摆花片；有的学生可能数手指；有的学生可能…… 学生们逐渐地开始交流。 生1：从8接着数4个花片：9、10、11、12。 生2：从4接着