2019-2020年冀教版三年级上册《后羿射日》WORD版教案1.docVIP

2019-2020年冀教版三年级上册《后羿射日》WORD版教案1 教学要求： 　　　知识目标： 认识12个生字，会写6个生字。　　　能力目标： 正确、流利的朗读课文。　　　情感目标： 理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。教学重点：　　　1.识字、写字。　　　2.知道后羿是怎样射日的。课时划分：2课时 第一课时 教学目标： 　　　1.认识生字。　　　2.正确、流利的朗读课文。　　　3.初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　　1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。　　　2、指导学生读题。　　 二、学生质疑，导读课文。　　　1.引导学生根据课题质疑。　　　2.指名反馈，教师归纳问题，并出示：　　　　（1）后羿为什么射日？　　　　（2）后羿怎样射日？　　　　（3）结果怎样？　　　3.鼓励学生读课文解决问题。　　 三、学生自读，整体感知。　　　1.听录音，学生欣赏传说。　　　2.学生借助拼音读课文。　　　3.大家一齐读一读。　　 四、图文结合，学习生字，了解射日的原因。　　　1.指导反馈：后羿为什么要射日？　　　2.导读第2自然段。　　　3.齐读第2自然段。　　　4.学生自读，找出生字。　　　5.出示生字卡片，指名读一读。　　　6.教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？　　　你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。　　　7.教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？　　 五、朗读课文。 第二课时 教学目标：　　　1.认识9个生字，会写6个生字。　　　2.正确、流利的朗读课文。　　　3.继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。　　　4.拓展延伸。教学过程：　　一、复习，导入新课。　　　1.分组分段朗读课文。　　　2.指名反馈：后羿为什么要射日？　　 二、继续学文了解后羿射日过程。　　　1.学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。　　　2.学生借助拼音读生字。　　　3.学生集体反馈记住这些汉字的方法。　　　4.再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？　　 三、了解结果，体会生活的美好。　　　1.教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？　　　2.学生齐读最后一个自然段。　　　3.对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。　　 四、拓展延伸，讲故事。　　　1.教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？　　　2.指名上台讲神话传说。　　　3.教师小结。　　 五、指导书写。　　　1.教师强调书写的注意点和要点。　　　2.学生练习写字，教师巡视辅导。　　　3.作业展示，互相评议。　 附送： 2019-2020年冀教版三年级上册《后羿射日》WORD版教案2 教学目标：　　知识与技能　　1.认读本课的10个生字，会拼写11个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。　　3.理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。　　过程与方法　　1.学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。　　2.反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。　　3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。　　情感态度与价值观　　1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。　　2.培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。课前准备：再重温一下《女娲和人》的故事。教学过程：　　 一、激趣导入。　　师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？　　师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）　　师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。　　学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：　　1.后羿为什么要射太阳？　　2.后羿是怎样射太阳的？　　 二、自主学习。　　师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。　　1.学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。　　2.自由结组，借助于合作学习解决问题。　　 三、汇报交流。　　师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！　　1.因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。　　引导学生想象：十个太阳同时出现在天空中时，世界将