三维设计2012高考生物二轮复习试题：第一部分专题四第一讲战考场讲解.doc

一、选择题 1．下列关于基因突变的说法正确的是(　　) A．基因突变是生物变异的主要来源，有利的变异对生物是有利的、定向的变异 B．如果植物的枝芽在发育早期发生基因突变，可以通过生殖细胞传递给后代 C．如果显性基因A发生突变，只能产生其等位隐性基因a D．通过人工诱变的方法，人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌 解析：变异是不定向的，A、C项错误。植物叶芽在发育早期发生基因突变，那么由这个芽长成的枝条，其上生长的叶、花粉和果实都含有突变基因，花粉母细胞进行减数分裂时可产生含突变基因的配子传递给后代，B项正确。人的胰岛素基因和大肠杆菌的基因差别较大，不能通过改变大肠杆菌DNA的个别碱基对使其生产人的胰岛素。 答案：B 2．下列有关基因重组的叙述中，正确的是(　　) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组 C．同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组 解析：基因型为Aa的个体自交，因等位基因随同源染色体的分开而分离，而产生A和a的雌、雄配子，由于配子的随机组合而导致子代性状分离；基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因突变；同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组；同卵双生姐妹是由同一个受精卵经有丝分裂而形成的，因此她们的遗传物质相同，造成她们性状上差异的主要原因是环境因素的影响。 答案：C 3．有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合叫做基因重组。下列各图示过程能发生此过程的是(　　) 解析：A、B选项所示过程中，控制不同性状的基因发生了重组，但并不是发生在有性生殖过程中；C选项所示过程发生了基因突变；D选项所示过程是减数第一次分裂，属于有性生殖过程中的一个阶段。 答案：D 4．(原创题)观察小鼠细胞减数分裂的实验中，观察到同源染色体(M和N)的配对情况如图所示，据此判断下列说法不正确的是(　　) A．该过程发生在减数第一次分裂过程中 B．若M正常，则N发生了染色体缺失 C．若N正常，则M发生了染色体重复 D．用显微镜观察这种改变需用双缩脲试剂或甲基绿染液 解析：同源染色体配对发生于减数第一次分裂过程中；缺失或重复都会导致同源染色体配对时出现图示现象，观察染色体应用龙胆紫或醋酸洋红染液染色。 答案：D 5．(2011·海淀模拟)二倍体水稻高秆对矮秆为显性，在矮秆品种田中发现了一株高秆植株，用这一高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株，这些植株有可能是(　　) A．不能开花结籽的矮秆植株 B．能开花结籽的矮秆植株 C．能开花结籽的高秆和矮秆植株 D．能开花结籽的高秆植株 解析：二倍体水稻花药离体培养后得到的是单倍体，单倍体植株含有一个染色体组，所以高度不育。 答案：A 6．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。由此可以推断该雌鼠的突变型基因为(　　) A．显性基因 B．隐性基因 C．常染色体基因 D．X染色体基因 解析：由题干可知该突变基因为显性基因。无论是常染色体还是X染色体基因的显性突变，都会出现“F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型”，故不能推断出该基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。 答案：A 7．杂交育种是植物育种的常规方法，其选育能稳定遗传的新品种的一般方法是(　　) A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合体 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 解析：杂交育种过程中F2可出现很多类型，包括需要的杂交类型。若需要的性状全为隐性性状，就可以直接在F2中选出；若需要的性状有显性性状，F2中既有纯合的，也有杂合的，需要通过连续自交，才能选出能稳定遗传的新品种。 答案：C 8．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验。下列关于该实验的说法，错误的是(　　) A．A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种 B．A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的 C．F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产 D．C组γ射线要处理萌发的种子或幼苗 解析：F2中的矮抗植株，有一部分为杂合子，若直接用于生产，后代将出现性状分离，难以保持相应的优势。 答案：C 9．(2011·江苏高考)在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是(多选)(　　) A．DNA 复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变 B．非同源染色体之间发生自由组