2019-2020年冀教版数学三上《混合运算》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《混合运算》教学设计 素质教学目标： 知识与技能： 1.理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。 2.在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。 过程与方法： 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。 情感、态度与价值观： 能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。 教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。 教学过程： 检复： 1.把两个算式合成一个算式 123+237=360 360-250=110 —————— 650-330=320 119+320=510 —————— 2.说说先算哪一步 227-291+126 119+208-303 227-（560-410） 一、创设情境，提出问题。 1.出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（师板书：有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）谁能算一算一共有多少瓶饮料？ 2.交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。 3.请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是用8加上乘法算式②也有可能先写乘法算式再加上8。 教师提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）4、计算改写后的算式，说一说算式中每一步运算求的是什么，进而了解混合运算的顺序。当学生回答出先算乘法后教师要追问：问什么 先算乘法。引导学生结合题意进行理解。 小结：混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。 二、自主探究，解决问题。 1.出示例2情境图，引导学生仔细观察，了解观察到的信息和要解决的问题，鼓励学生独立试算。 2.进行交流。鼓励学生应用今天所学的新知识（混合运算进行计算），教师追问：为什么先算除法? 3.引导学生结合前面两个问题，总结、归纳两级混合运算的顺序。 师板书：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。 （多找几位同学说一说） 三、练一练，巩固新知 1.第一题，让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。 2.第二题，教师在关注多样化的解决方法的同时，鼓励学生用一个算式解答。 3.第三题，（1）题计算方法有多种孩子能正确列出算式并能说明理由即可。 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《混合运算》教学设计1 教学目标 1. 知识目标： 结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。 2. 能力目标： 能正确笔算两位数除以一位数的除法。 3. 情感目标： 积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。 教学重点 整十数除以一位数竖式计算的方法 教学难点 整十数除以一位数口算方法 教学过程 一、观察情境图，使学生发现数学信息。 谈话引入，看图说话 今天妈妈从花店买来了48枝玫瑰，准备把家里装饰一番。我们来看图妈妈正在干什么？你能帮帮妈妈吗？帮妈妈算一算：平均插在2个花瓶中，每个花瓶差多少枝？动手操作，解决问题。 用小棒摆一摆，把分的结果用算式表示出来。 进行交流，展示算法 ①先分整捆法 40 ÷ 2 ＝ 20 ( 枝 ) 8 ÷ 2 ＝ 4 ( 枝 ) 20 + 4 ＝ 24 ( 枝 ) ②先分单枝法 8 ÷ 2 ＝ 4（枝） 40 ÷ 2 ＝ 20 （枝） 4 + 20 ＝ 24（枝） ③其它方法 二、导入重点，强调难度 师：我么今天学习一种新的方法，叫笔算除法。它可以使除法算起来更加简便、更快一些。这是我们第一次学习用竖式计算除法。它和以前我们学的笔算加、减、乘法是不一样的。请学生认真学。掌握算理，正确书写。（教师边板演边讲解） 总结笔算除法的五步： 第一步：商 第二步：乘 第三步：减 第四步：比 第五步：落 指出：笔算除法，要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。试一试：（课件出示） 把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？（平均插在4个花瓶中呢？） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！