2019-2020年冀教版数学二上《分米的认识》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学二上《分米的认识》教学设计 教学目的： 1. 经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。 2. 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 3. 在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。 教学重、难点： 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 教、学具准备： 师生各准备一把尺子、米尺。 教学过程： 一、复习 1. 请同学用手比划1厘米、1米大约有多长。 2. 请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。 3. 口答1米等于多少厘米。 二、新授 1. 认识分米 （1）导入：我们以前学了厘米和米，今天再来认识一位新的长度单位朋友——分米。 教师讲解：比厘米大、比米小的长度单位是“分米”，可以用“dm”来表示。 （2）认识1分米的长度 拿出尺子，在尺子上找出10厘米的长度。告诉学生：10厘米的长度就是1分米。 = 1 \* GB3 ①用手比划一下1分米有多长。 = 2 \* GB3 ②找一找生活中有哪些长度是1分米的物品。 = 3 \* GB3 ③用分米作单位量一量一整枝铅笔的长。 （3）认识米、分米、厘米之间的进率 = 1 \* GB3 ①拿出米尺，看看1米有多少分米。全班交流，说一说是怎么看出来的。 = 2 \* GB3 ②小组探索：1米＝（ ）分米＝（ ）厘米。 然后交流，说说是怎样想的。 2. 身边的数学 （1）说一说谁坐过火车，知道哪些关于火车的知识，你坐火车的时候买票了没有，为什么？ （2）了解儿童坐车购票有关身高方面的规定。 （3）想一想还有哪些事情与长度有关？ 三、课堂小结： 学生已经能够初步了解分米，并能够了解到大概有多长，而且知道1米＝10分米、1分米＝10厘米，还能进行正确的单位换算。 附送： 2019-2020年冀教版数学二上《制作钟表》教学设计 教学目标： 知识目标： 利用学过的知识动手制作一个钟表。 能力目标： 培养孩子的动手能力。 情感目标： 培养学生的合作意识。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学设计 一、准备用品 二、制作钟表 三、钟表展示 四、总结 让学生思考制作钟表的注意事项，培养孩子动脑的意识。 培养孩子自己解决问题的能力，合作能力。 师：我们都很喜欢自己动手制作， 对吧？那好，这节课用我们提前准 备好的物品做一个钟表，谁知道制 作钟表应该注意什么? 生：大格间应该是均匀分的，小格间的长度也是一样的。作针时应注意三个针的区别，用钉子时要小心。 师：好，那我们一起做一做。 同桌合作，有什么问题我们一起解 决，动脑筋想想怎样使自己的钟表 最漂亮。 师：做好的钟表我们互相看一看， 谁做得漂亮，还有哪些问题一起 看一看如何解决。 生1：这个分针不能转。 生2：针扎得太紧了。 这节课我们学到了什么，遇到什么 问题？该如何解决？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！