2019-2020年北京版数学二上《平移与旋转》教学设计1.docVIP

2019-2020年北京版数学二上《平移与旋转》教学设计1 教学目标： 知识目标： 1.使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。 2.在观察与操作中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，培养学生的空间观念。 能力目标： 1.通过观察，培养学生的空间概念 2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。 情感目标： 通过学生自身操作，获得知识。培养学生“用数学”的意识。 教学重点： 使学生初步感受物体平移、旋转的特点 教学难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学时间：2课时 第一课时 平移 教学目标： 知识目标： 1.使学生通过观察，初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移。 2.使学生初步感受物体平移的特点（物体经过平移后，物体本身没有发生变化，只是物体的位置发生了变化） 能力目标： 1.通过观察，培养学生的空间概念。 2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。 教学重点：使学生初步感受物体平移的特点。 教学难点：使学生初步理解物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学过程： 一、引入。 每周一的早上，我们都要举行升国旗的仪式，同学们说一说，国旗是怎样慢慢升上去的？看看图中的电梯，是怎样升上去的？小朋友们玩的滑梯，　从上面滑到下面等等。　今天我们就要讲讲这些现在在数学中叫什么？ 二、新授。 我们所看到的升国旗，电梯的移动，小朋友们玩的滑梯，这些都是平移（板书：平移） 有些同学做过缆车，缆车沿着一定的缆线行驶，也叫做平移。我们比较一下，缆车的行驶和升国旗都叫做平移，他们有什么不同吗？ 缆车：水平方向的平移 升国旗：竖直方向的平移 不管是水平方向上的平移，还是竖直方向上的平移，他们都是沿直线方向运动的，另外，物体在平移的过程中有变化吗？（没有）所以，物体在平移的过程中，物体本身的形状、大小、方向都没有发生变化。 三、巩固。 打开书学书６３页，观察插图，看看哪些属于物体的平移？ 你能说说在生活中，你还知道哪些物体的运动现象属于平移？ 第二课时　　旋转 教学目标： 知识目标； 1.使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。 2.通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。 能力目标： 1.培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。 2.培养学生的空间观念及“用数学”的意识。 教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点。 教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学过程： 一、引入。 上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？ 二、新授。 这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。 学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。 教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？ 说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动） 物体转动围绕一个点或一个轴进行运动， 而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小） 三、巩固练习。 出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？ 学生自己举例说说物体旋转的运动。 四、小结。 通过这节课的学习，你获得了哪些知识？ 附送： 2019-2020年北京版数学二上《混合运算》学案 一、用脱式计算。32÷4÷2= 4×3÷6= 36÷6÷2= 6×3÷2= 35÷7×4= 2×9÷3= 3×8÷4= 48÷6÷4= 8×3÷4= 72÷9÷2= 36÷9×7= 9×2÷3= 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)2乘4，再除以8得多少？? (2)8乘以3的积再除以6得多少？  三、应用题。 （1）幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？ （2）体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米，还剩多少米？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！