2019-2020年北京版数学二年级上册《乘加乘减图文题》1课时教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北京版数学二年级上册《乘加乘减图 文题》1课时教案附教学反思 教学目标： 生活中的一些简单的实际问题。使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识，逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。 教学重点：懂得解决的策略是多样的。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习导入： （一）复习： 2、3、5口诀的练习：口算、对口令······ （二）今天小猴子遇到了一个问题，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？ 二、学习新知 （一）出示图文题： 请你先说一说这幅图的意思，然后想一想怎么解决这个问题 （二）学生小组讨论，说一说解决问题的方法 （三）汇报交流： 学生说一说自己的想法，给大家讲一讲，并说说自己为什么这么做，这么做的好处是什么？ （四）反馈练习： 试一试：学生独立完成，教师注意对学困生的辅导，使学生理解并能够独立的解决问题。 三、课堂练习： （一）看图列算式，说说你的想法 先说说图的意思，然后学生独立完成 （二）学生自己看图和你的同桌说一说，然后自己独立列算式解答订正 （三）思考题： 书上 四、课堂独立作业： 学生独立完成书上的3、4题 五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 学生说自己的体会和收获 课后反思：学生能够根据图的意思解答图文应用题，教师对学生方法的引导使学生打开了思路，学生能够用不同的方法解答应用题。 附送： 2019-2020年北京版数学二年级上册《平移与旋转 》2课时教案附教学反思 教学目标： 知识目标： 1 使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。 2 在观察与操作中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，培养学生的空间观念。 能力目标： 1 通过观察，培养学生的空间概念 2 初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。 3 通过学生自身操作，获得知识。培养学生“用数学”的意识。 教学重点： 使学生初步感受物体平移、旋转的特点 教学难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学时间：2课时 第一课时 平移 教学目标： 知识目标： 1 使学生通过观察，初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移。 2 使学生初步感受物体平移的特点（物体经过平移后，物体本身没有发生变化，只是物体的位置发生了变化） 能力目标： 1 通过观察，培养学生的空间概念。 2 初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。 教学重点：使学生初步感受物体平移的特点 教学难点：使学生初步理解物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学过程： 引入 每周一的早上，我们都要举行升国旗的仪式，同学们说一说，国旗是怎样慢慢升上去的？看看图中的电梯，是怎样升上去的？小朋友们玩的滑梯，　从上面滑到下面等等。　今天我们就要讲讲这些现在在数学中叫什么？ 新授 我们所看到的升国旗，电梯的移动，小朋友们玩的滑梯，这些都是平移（板书：平移） 有些同学做过缆车，缆车沿着一定的缆线行驶，也叫做平移。我们比较一下，缆车的行驶和升国旗都叫做平移，他们有什么不同吗？ 缆车：水平方向的平移 升国旗：竖直方向的平移 不管是水平方向上的平移，还是竖直方向上的平移，他们都是沿直线方向运动的，另外，物体在平移的过程中有变化吗？（没有）所以，物体在平移的过程中，物体本身的形状、大小、方向都没有发生变化。 巩固 打开书学书６３页，观察插图，看看哪些属于物体的平移？ 你能说说在生活中，你还知道哪些物体的运动现象属于平移？ 练习 板书： 平移 第二课时　　旋转 教学目标： 知识目标； １　使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。 ２　通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。 能力目标： 1 培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。 2 培养学生的空间观念及“用数学”的意识。 教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点 教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学过程： 引入 上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？ 新授 这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。 学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。 教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？ 说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动） 物体转动围绕一个点或一个轴进行运动， 而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）