2019-2020年北京版一年下《两位数加两位数进位加法》word教案.docVIP

2019-2020年北京版一年下《两位数加两位数进位加法》word教案 教学目标： 1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。 3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。 教学重点： 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学难点： 个位满10向十位进1。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们你们一定还记得学校运动会的情景吧。我们班有24名男生，15名女生参加比赛，一共有多少人？ 学生列式解答，口述笔算（列竖式）过程。强调：相同数位对齐，从个位算起。为新课进行铺垫。 二、新课 师：我们一起回忆一下我们班同学在运动会中的表现。 出示课件： 一（1）班运动会的分如下： 男生 女生 25分 18分 师：你知道了什么？ 学生：（纷纷举手）我知道了一（1）班运动会男生得了25分，女生得了18分。 教师：根据你知道的，能提个问题吗？ 学生：运动会上一（1）班一共得了多少分？ 教师：谁会列一个算式，解决这个问题？ 学生：25＋18 教师板书 教师：请同学们想一想，可以怎么算呢？用你手中的工具算一算。 学生独立计算。（教师巡视，发现不同的算法。） 交流、反馈。 教师：谁来说一说你的想法？ 生1：我是这样算的。25+18，先用20+10＝30，再用5+8＝13，然后30+13＝43。所以25+18＝43。 生2：25+18，25+8＝33，33+10＝43所以25+18＝43。 生3：25+10＝35，35+8＝43，所以25+18＝43。 生4：摆小棒 25+18，把25的2捆小棒放到十位筒里，5放到个位筒里。把18中的10也放到放到十位筒里，8放到个位筒里。这时个位筒中有13根小棒，拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。 教师追问“为什么拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。” 生：个位满十向十位进一。 ……。 生5：列竖式 学生到黑板板书，讲解。 师问：18右边小“1” 生：个位满十向十位进一。 三、“利用团体总分排名”的情景进行练习。 低年级组各班得分情况 班级 男 女 总分 名次 一（1） 25 18 43 ② 一（2） 18 19 37 ④ 二（1） 26 15 41 ③ 二（2） 32 18 51 ① 为了能准确的计算出各班得分数，请同学们用手中的笔来算一算。 四、总结 今天，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北京版一年下《加法和减法（一）》(第一课时)word教案 教学内容： 教材第65页复习第1~5题 教学目标： 1.通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法。 2.通过复习进一步提高同学们解答实际问题的能力,提高同学们的分析能力。 3.发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。 教学重点：巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法. 教学难点：提高学生的分析能力 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一、计算练习。 1.老师出示口算卡片，学生直接口报结果。 2．复习题1。 1)直接写得数，集体订正。 2)比—比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方? 3.复习题2。 1）老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。 2)同桌同学相互练习，集体交流。 4.复习题3。 12题口算，要求学生在2分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生给予表扬. 二、应用题练习。 1.复习题4。 1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小。 2)集体交流说说你是怎样的? 2.复习题5。 1)出示第5题，说说题意。 (2)学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同? 3)集体口答。 三、作业布置。 练习与测试复习(1)。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！