2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计1.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计1 教学内容：冀教版数学40—41页 教学目标： 结合购物发票，经历自主探索单价，数量，金额之间的简单的数量关系的过程。 掌握一位数乘两位数乘法的计算方法，会解决与单价、数量、总价有关的简单问题。 体验数学在生活中的作用，感受数学与生活的联系。 课前准备： 观察生活中的发票，并了解有关发票的小知识。 观看e百分4.3部分的内容 教学过程： 备学 课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。 1、根据学生的课前准备，将总结的发票知识进行交流，了解发票的用途。 2、再一起观察备学学案上的发票，降低了学生学习的难度。学生在说出发票上的信息后，重点让他们了解发票中的单价、数量、金额各表示什么，并了解金额也叫总价。 对于情境有个大概了解后，独立完成备学学案中的“环节一 独立尝试”部分。并能够根据算式写出简单的数量关系。 再运用刚总结出的数量关系式，第二题中的数据与单位数量等联系在一起，再让学生根据数量关系式列出算式。 1、先估计妈妈带200元钱够吗这个问题，学生交流估算的方法 竖式计算，重点掌握学生连续进位的计算方法。 交流 完成环节二【交流解惑】：交流环节一中的内容 交流重点： 1、数量、单价和金额之间的数量关系。 2、如何估计乘法算式 3、一位数乘两位数的竖式计算方法，重点交流并掌握连续进位的过程。 三、巩固提升 按照流程完成相应的练习题。 重点：提高练习的应用题，重点理解题意，针对不同的问题，选择合适的条件。 四 教学反思： 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《解决实际问题》教学设计 教学目标 1. 知识目标: 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。 2. 能力目标: 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 3. 情感目标: 在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。 教学重点 尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程 教学难点 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1. 电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？ 指名学生说说看到了什么？ （电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元）谁能替妈妈算一下，可以买几千克？ 2. 教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，哪一种是正确的呢？为什么？②也有可能学生写不出带小括号的算式。教师要作重点指导， “这样列式能先求50-14吗？” “想什么办法才能先求出50-14呢？看一看，谁是我们班的智慧星呢？” “要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么？” 二、自主探索 解决问题 1. “李大伯家的黄瓜丰收了，我们一起来看看他遇到了什么问题？（电脑出示情景图），谁来帮他解决一下？” 2. 教师对学生可能出现的情况及时总结①34+27=61 61×4=244 ②34×4=136 27×4=108 136+108=244 ③（34+27）×4=244 “ 究竟哪一种解题方法既简单又方便呢？列出两个或三个算式的同学，能不能将它改写成一个算式呢？” “要想求出李大伯一天摘的黄瓜能卖多少元，就必须先求出什么？” 三、练一练 1. 引导学生先说一说运算顺序，在计算。交流时教师要引导其他学生参与评价。 2. 指导学生先观察每道题中两个算式的联系，再改写成一个算式。 3. 电脑出示第3题：王霞买来一本140页的故事书，已经看了86页。剩下的计划6天看完，每天要看多少页？师引导学生分析题意。要求“每天要看多少页？”，必须先算（　　　　）。算式是：（　　　　）。 4.电脑出示第4题：一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍，买一把椅子和一张桌子共用多少元？师引导学生分析题意。　要求“买一把椅子和一张桌子共用多少元？”，必须先算（　　　　）。 算式是：（　　　　）。 四、小游戏--猜一猜 两名学生报出年龄、身高，师说出教师的年龄、身高与两名学生年龄、身高的关系，让学生猜一猜老师的年龄、身高。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！