2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计 教学目标 1.?知识目标： 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。 2.?能力目标： 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。 3.?情感目标： 能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。 教学重点 会计算两位数乘一位数的乘法 教学难点 看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。 教学过程 一、谈话交流，发票问题 1. 看到过发票吗？你对发票有哪些了解？说一说发票在人们生活中的作用。 2. 出示发票，读下面的发票，说说根据自己的生活经验从发票中了解到哪些数学信息 3. 发票中的单位、数量、金额各表示什么，通常把发票中的“金额”也叫做“总价”。 二、讨论交流，尝试计算 1. 出示兔博士的问题，进行讨论“84”是怎样算出来的？ 2. 试着写出28×3=84的算式，并和小组同学交流自己的想法。 3. 尝试自己写出2×36＝72的乘法算式。 4. 归纳数量关系，仔细观察自己写出的算式，尝试总结交流。 单价×数量＝总价 三、解决问题，总结计算方法 1. 观察情景图，读题“妈妈去商店买5米花布，一共要花多少元钱？” 2. 说一说，从中了解到哪些数学信息 3. 要求计算之前，“先估一下，妈妈带200元钱，够不够？” 4. 根据数量关系怎样列式 5. 用竖式计算27×5＝ （元） 2 7 × 5 5 交流连续进位的计算方法。 四、巩固练习 1. 填表。 商品名称 数量 单价（元） 总价（元） 电动汽车 5 33 书包 3 29 台灯 4 47 2. 先判断积是几位数，再计算。 25×4 76×6 32×8 68×5 43×7 99×9 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计1 教学内容：冀教版数学40—41页 教学目标： 结合购物发票，经历自主探索单价，数量，金额之间的简单的数量关系的过程。 掌握一位数乘两位数乘法的计算方法，会解决与单价、数量、总价有关的简单问题。 体验数学在生活中的作用，感受数学与生活的联系。 课前准备： 观察生活中的发票，并了解有关发票的小知识。 观看e百分4.3部分的内容 教学过程： 备学 课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。 1、根据学生的课前准备，将总结的发票知识进行交流，了解发票的用途。 2、再一起观察备学学案上的发票，降低了学生学习的难度。学生在说出发票上的信息后，重点让他们了解发票中的单价、数量、金额各表示什么，并了解金额也叫总价。 对于情境有个大概了解后，独立完成备学学案中的“环节一 独立尝试”部分。并能够根据算式写出简单的数量关系。 再运用刚总结出的数量关系式，第二题中的数据与单位数量等联系在一起，再让学生根据数量关系式列出算式。 1、先估计妈妈带200元钱够吗这个问题，学生交流估算的方法 竖式计算，重点掌握学生连续进位的计算方法。 交流 完成环节二【交流解惑】：交流环节一中的内容 交流重点： 1、数量、单价和金额之间的数量关系。 2、如何估计乘法算式 3、一位数乘两位数的竖式计算方法，重点交流并掌握连续进位的过程。 三、巩固提升 按照流程完成相应的练习题。 重点：提高练习的应用题，重点理解题意，针对不同的问题，选择合适的条件。 四 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！