2019-2020年冀教版数学二上《4的乘法口诀》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学二上《4的乘法口诀》教学设计 教学目标 1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。 2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。 3. 用口诀解决实际的生活问题。 教学重、难点 理解、掌握4的乘法口诀。 教学准备 口诀卡片、小黑板、课件 教学过程 一、创设情境，引出新知。 1. 回顾一个正方形有几条边？ 生：4条。 2. 摆一摆，说一说 引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。 3. 填一填，说一说 引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。 4. 列一列，说一说 学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。 5. 想一想，说一说 引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。 教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀） 二、合作交流、小组讨论，编口诀。 小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。 教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。 三、读一读，记一记。 观察4的乘法口诀有什么特点？ 4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。 全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。 四、巩固新知、实际应用。 1. 完成练习，校对。 2. 编应用题。 附送： 2019-2020年冀教版数学二上《三个数的加减混合计算》教学设计 教学内容： 冀教版二年级数学上册第二单元三个数的加减混合计算。 教学目标： 1.结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 教学重难点： 学会正确用竖式进行加减混合运算。 教学设备： 动画或图片。 教学过程： 一、情境创设 导入： 师：你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看“捡松果”。 学生观看动画片并思考其中的数学信息。 二、探究与体验 1.放音乐动画片提问： （1）从这个动画片中，你发现了哪些数学信息？ 学生自行讨论老师提出的问题，并汇报。 （2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 学生提出自己的数学问题。 2.师：你准备如何解决这些问题？小组讨论如何列算式。（结合学生的算式有重点的引导学生自己计算。） 预想结果： （1）46－28＋35 （2）46－28＝18 18＋35 3.师：你们能计算出这些算式的结果吗？自己试着算一算。 学生在算术本上试算，并把计算方法和结果与同学交流，并向大家表示自己的算法。 4.重点指导学生用竖式计算的方法，你写的竖式和老师写的一样吗？（出示竖式） 学生弄清计算顺序，自己总结出加减混合计算的顺序。 5.观察先算什么，再算什么。 学生独立计算后与同学交流，说说先算什么，再算什么？ 6.用刚才学会的方法自己解决下面两道题： 出示：38＋47－65 53＋40－37 学生自己读题，再试着计算后交流计算结果。先说计算顺序再独立完成。 三、巩固练习 用本节课学会的方法自己解决练一练1、2、3题 课堂小结： 同学们，通过这节课的学习，以后再遇到三个数的加减混合运算你们会做了吗？计算的时候要注意运算顺序。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！