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2019-2020年冀教版数学三上《认识轴对称图形》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。 2. 能力目标： 认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3. 情感目标： 了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。 教学重点 通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程 教学难点 能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半 教学过程 一、?情景引入 师：同学们，今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来，沿虚线把它们对折，你发现了什么? 二、自主探索相互交流 学生交流操作的过程和发现的特点。 师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？ 此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出是怎样对称的。 学生可能说：虚线两边一样大 还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。 师：同学们说的都很好。我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。 三、综合实践和应用 1. 练一练 师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。然后让学生自己画出轴对称图形的对称轴。 出示练一练第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说哪些是轴对称图形？对称轴在哪？谈论完后再画 。 特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。 2. 猜一猜做一做 先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。 出示练一练第2题，让学生读题理解题意，进行猜想讨论，然后剪纸。(在学生剪纸的过程中,一定要强调安全) 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《除法》学案 一、估算。 149÷5≈ 211÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 485÷7≈ 290÷8≈ 425÷6≈ 284÷9≈ 二、你能正确填写的。 商的位数 估算的结果 准确值 246÷6 516÷3 434÷7 三、你能判断的（对打“√”错打“×”） 1. 3000÷5的商末位有3个0。（ ） 3. 810÷8的商是三位数。（ ） 4. 被除数中间有0，商的中间就一定有0。（ ） 5. 最大的三位数是最小的三位数的100倍。（ ） 四、笔算。 63÷3= 72÷6= 272÷4= 86÷7= 846÷4= 458÷7= 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！