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游戏精神引领下的角色游戏改革研究 　　摘 要：从游戏的过往场景再现，准备好的游戏不是孩子的游戏；游戏的第一次改革，把游戏交还给孩子；游戏的第二次蜕变，孩子随心所欲玩游戏三方面，探讨游戏精神引领下角色游戏的改革，从而让幼儿真正在自由、自主、创造、愉悦的氛围中游戏。 　　关键词：幼儿；课程游戏化；游戏精神；角色游戏；改革 　　中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0067-02 　　在幼儿教育领域，游戏有着特殊的地位，可以说，有幼儿的地方，就有幼儿的游戏活动的开展。游戏以浓缩的形式包含了所有发展的趋势，如幼儿社会性的发展、个性的形成、创造能力的发展、良好品质的形成等。用课程游戏化的理念再看曾经的游戏，教师的指导、幼儿的游戏状态都存在着和游戏本意大相径庭的差异。 　　一、游戏的过往场景再现，准备好的游戏不是孩子的游戏 　　1. 准备好的游戏，幼儿“为游戏”而游戏 　　场景一：小吃店里佩戴迎宾条的服务员手拿菜单，见到有客人，先鞠个躬，然后说欢迎光临，请。客人走的时候说欢迎下次再来，再见。整个50分钟的游戏孩子都在原地重复这样的事。场景二：小舞台的孩子们按照节目单的节目一个一个表演着，有个孩子将草裙戴在了头上，教师说：不可以这样的，这是裙子。孩子们在反复单调的表演中累了，教师说：怎么不跳了，跳啊！看似在维持游戏的开展，实