2019-2020年北师大版一年级上册《快乐的家园 》WORD教案1.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《快乐的家园 》WORD教案1 教学目标 1．对“1”进行认识，并且能从1引申到2、3、4的学习。 2．进一步体会数与生活的密切联系。 3．培养学生的观察能力。 教学重点 1．认识1、2、3、4，体会数与生活的密切联系。 2．了解1、2、3、4代表什么。 教学难点 了解1、2、3、4代表什么。 教具准备 课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片。 教学过程 活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他们吗？ 活动（二） 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5. 谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ （1既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。） 活动（三） 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ 活动（四） 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论） 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （学生说出其中一种，台上小队员排队） 5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6．请同学扮演小记者，向运动员提问。 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ （10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。） 8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。 活动（五） 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁，学习他的什么优点？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《快乐的家园 》WORD教案3 教学目标： 1．通过挂图使学生理解1可以表示1个个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜）；可以表示很大的物体（如1座山），也可以表示很小的物体（如1棵小草）。 2. 通过球衣上的号码，明确数不仅可以表示多少（如运动员人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。 3. 培养学生的观察能力。 教学重点： 明确数的作用。 教学过程： 一、看图说一说 1. 小组内讨论：在图中，1可以表示什么？ 2. 小组汇报：1个小朋友、1只小狗…… 3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。 4. 比较：1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？（分别指名答） 6. 在图中，衣服上的数表示什么？（指名说，图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。 二、练一练 1. 连线 ⑴先观察题意，小组内交流题意。 ⑵独立完成。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 2. 数一数，画一画 ⑴小组讨论题意。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 3. 把同样多的部分圈起来。 ⑴小组讨论题意，师引导。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 三、总结： 今天你学会了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！