2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》学案（四）.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》学案（四） 一、根据13×28=364，很快地写出下面各式的积。1.3×2.8=? ?? ???0.13×0.28=? ?? ???13×2.8=? ?? ?? ?? ?? ?? ?0.013×28=? ?? ? 0.13×2.8=? ?? ?? ?1.3×0.028=二、选择（把正确答案的序号填入括号里）①一个小数的小数点右移动2位，再向左移动3位，这个小数（? ? ）。 A.扩大了10倍? ?B.缩小10倍?? C.扩大100倍 D.缩小1000倍②下面各式得数小于0.85的是（? ???）。A.0.85×1.01? ???B.0.85×0.99? ???C.0.85×1三、直接写出得数。 0.6×0.8? ?? ?? ?3×0.9? ?? ?? ?2.5×0.4? ?? ???3.6×0.4 12.5×8? ?? ?? ? 50×0.04? ?? ? 80×0.3? ?? ?? ?1.1×9 四、列式计算。 3．08×0.43? ?? ?? ?? ???13.5×26.7? ?? ?? ?? ?48×0.35 五、实践平台： 选择适当的条件，在（? ? ）里画“√”，再求出问题。（? ?）小王要做1000件机器零件（? ?）实际8天完成任务（? ? ）实际每天做125个（? ? ）实际比计划提前2天完成，求原计划每天做零件多少个。 六、应用在线： 1.商店运进14筐苹果，每筐35.8千克，卖掉了400千克，还剩下多少千克？ 2.甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》教学设计 教学目标： 　　1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题； 　　2．提高学生计算能力和估算能力； 　　3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。 教学重点： 　　正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。 教学难点： 　　根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。 教学过程： 一、检查复习 　　（一）口算 　　0.9×6?????? 7×0.08????? 1.87×0??????? 0.3×0.6 　　0.24×2????? 1.4×0.3????? 1.6×5??????? 4×0.25 　　60×0.5????? 7.8×1 　　（二）说出下面各算式表示的意义 　　2.4×0.8????? 1.36×4?????? 2.58×0.2 二、指导探索 　　（一）教学例3? 0.056×0.15 　　1．学生独立计算，指名板演。 　　2．指名说一说计算过程。 　　教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？ 　　3．指导学生验算方法。 　　教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？ 　　（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等） 　　（二）教学例4 　　一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？ 　　1．独立解答。 　　2．教师提问： 　　（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数） 　　（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少） 　　3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 　　4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。 　　10.8×0.9??????? 2.4×1.8???????? 50×0.36?????????? 0.48×0.75 　　讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？ 　　　　　在什么情况下，积等于第一个因数？ 　　　　　在什么情况下，积大于第一个因数？ 　　5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 　　　　　　 当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 　　　　　　 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大； 　　6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确。 　　0.72×0.15＝1.08???????? 0.36×1.8＝0.648 三、质疑小结 　　（一）今天你都有什么收获？ 　　（二）对于今天的学习还有什么问题？ 四、反馈调节 　　（一）计算 　　0.37×2.9????? 0.56×0.08????? 0.072×0.15 　　0.18×8.45???? 4.5×0.002????? 3.7×0.016????? 　　（二）判断对错 　　1．0.6时等于6分。（??? ） 　　2．一个数的1.02倍比原来的数要大。（??? ） 　　3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4。（??? ）