2019-2020年北京版三年下《面积和面积单位》word教案.docVIP

2019-2020年北京版三年下《面积和面积单位》word教案 素质教学目标： 知识：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念； 能力：培养学生观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。 思品：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培养学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。 教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。 教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念； 教学过程： 复习导入(5分钟) 1、在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？ 2、教师出示两个边长20厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个学生分别用边长5厘米和1分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。 请同学们比较两个正方形的面积。为什么不能比？ 教师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。如果要使量得的结果相同，就必须要有一个统一的面积单位。（板书：面积单位） 二、新授(25分钟) (一)认识平方厘米 师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。（边说边板书出三种面积单位。） 1.让学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。 教师指出：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 2.让学生观察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近1平方厘米，然后，让学生说一说，周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米。 3.用1平方厘米测量图形的面积。 让学生拿出课前准备好的长3厘米、宽2厘米的长方形纸（中间不画虚线），用1平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个1平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。 （二）认识平方分米。 1.认识1平方分米 量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？ 师：这个正方形的纸板的就是1平方分米。 2.用一平方分米的正方形测量课桌面的面积。 (三)认识平方米。 1.教师在黑板上贴出1平方米的正方形纸板，量出它的边长，告诉学生它的边长是1米，然后指出：边长是1米的正方形的面积是1平方米。 2.让学生观察1平方米的大小，并看一看周围哪些物体表面的面积接近1平方米。 3.在地上围出1平方米大的正方形，请同学站上去，看最多能站多少名同学。 4.学生观察并说出黑板面大约是几平方米，再用1平方米的正方形测量黑板面的面积。 三、巩固练习(8分钟) 1.在方格纸上画出面积是9平方厘米、6平方厘米的图形。 2.选择合适的面积单位填空。、 (1)信封面的面积是240( ) (2)钟面的面积是9( ) (3)写字台桌面的面积是86( ) (4)乒乓球台台面的面积是420( ) 四、总结(2分钟) 用自己的话说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米分别有多大？ 附送： 2019-2020年北京版三年下《面积和面积单位》（练习八）word教案 教学目标： 1. 知识目标： 通过具体的练习，使学生加强对面积单位的理解和认识。 2. 能力目标： 通过数方格、涂方格、比方格、画方格的练习，使学生进一步感受面积的大小。 3. 情感目标： 通过给物品填合适单位的练习，使学生进一步明确有关概念，培养学生空间想象能力。 教学重点： 加强对面积单位的理解和认识。 教学难点： 通过具体的练习感受面积的大小，培养空间想象能力。 教学过程： 一、导入： 谁愿意汇报一下你搜集到的资料。 二、比一比： 1. 出示图，哪个图形的面积大？为什么？你是怎么看出来的？（使学生认识15平方厘米和16平方厘米面积的实际意义，进一步感受面积的大小。） 2. 汇报，交流。 三、涂一涂： 1. 明确每个方格所代表的意义。 2. 用彩笔涂出面积是9、6、4平方厘米的三个图形。 （通过具体操作，使学生体验具体面积的大小。） 四、比一比： 图1比图2的涂色部分少多少平方厘米。（感受面积的大小之分。） 五、画一画： 在方格中画出面积是16平方厘米的长方形和正方形。（建立起16平方厘米面积的实际大小。） 六、提高练习： 1. 给物品加上合适的单位名称。（培养学生的空间想象能力。） 2. 区分“周长”和“面积”。 七、作业： 自己画一画面积是14平方厘米的长、正方形。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！