2019-2020年冀教版数学二上《测量活动》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学二上《测量活动》教学设计 教学目标： 1. 经历合作测量身体某些部位的活动过程。 2. 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 3. 感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。 教学重、难点： 能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 教学准备： 直尺、米尺等测量工具。 教学过程： 量一量 1．教师在教室里走一走，注意要走教室的长和宽，然后说出教室大概有多长、多宽。 问：老师没有用尺子量，那是怎么知道教室的长和宽的呢？ 2．学生发言。 3．讲解：在生活中，我们并不是每时每刻都随身带着尺子，在需要量长度的时候，就可以用事先测量好的长度来估计物体的长度。今天，我们就来了解一下你身体上的数据。 4. 提出要求： （1）两个同学合作量。 （2）量自己的一拃长、鞋长、身高、步长、两臂侧平举的长。 （3）量完一样在书中填一样。 5. 学生测量。 6. 交流测量方法和结果。 7. 用测得的结果估测课桌面的宽、老师办公室的长、宽。 课堂小结： 学生自己通过合作了解了自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。在此过程中他们能够感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。 附送： 2019-2020年冀教版数学二上《用2--6的口诀求商》教学设计 【教学目标】： 1、结合简单实际问题，学习用2——6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。 2、掌握用口诀求商的方法，会用2——6的乘法口诀求商。 3、愿意与他人交流各自的算法。 【教学重点和难点】： 重点：怎样计算除法。 难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。 【教具准备】：熊猫毛绒玩具 【教学设计过程】： 一、回顾旧知 1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？ 2×3??? 4×4??? 6×5??? 3×4??? 5×6??? 4×5?? 2×6??? 4×6??? 3×5?? 2×5??? 4×3??? 3×1 2、背1～6的口诀 3、对口令 二、自主探索 1、创设情景（出示挂图） 今天我和同学们一起来到了熊猫玩具店。仔细观察，从图中尼你都看到了什么？学生交流。 出示（1）10元钱能买几个皮球？ （2）列式。指名说一说。 (3)探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。 交流想法得出： （1）可以借助摆学具 （2）每次减5，连续减去2次，正好减完。 （3）想（? ）个5是10 ，2个5是10。 （4）想乘法。 (鼓励学生想出多种方法解答问题，培养学生思维的灵活性。) 4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？ 得出：想乘法口诀方便或乘法。 5、提出:15元可以买几架玩具飞机？ 学生解答，在交流的过程中，注意引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。 6、提出（3）20元钱能买几辆玩具车？ 学生独立解答。交流时重点说一说怎样想口诀的。 7、学生自己提出用除法计算的问题，并列式解答。 三、试一试 1、出示：20÷4。选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？ 2、 30÷5=?? 想：五（）得三十，商是（? ）。????? 24÷6=???? 想：（ ）六二十四，商是（? ）。 学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演 四、想一想 1、（? ）×2=4? 3×（? ）=9? （?? ）×4=4 4÷2=??????? 9÷3=????????? 4÷4= 二（? ）得四?? 三（? ）得九 （? ）四得四 学生独立完成，并说一说乘法中（? ）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？。 2、看一道乘法算式，能说出有关的两道除法算式吗？老师出示乘法算式，学生除法算式。 同桌活动：一人说乘法，另一人说两道除法算式。 五、练一练； 完成2、3题。 课后小结： 学生掌握了用除法解决简单实际问题，学会用2——6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。学生掌握了用口诀求商的方法并会用2-6的口诀求商。多种方法解答问题，培养了学生思维的灵活性。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！