2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》练习七word教案.docVIP

2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》练习七word教案 教学目标 知识、能力： 通过本节对数数、读数、写数、比较数的大小、估数、猜数的练习，使学生熟练地掌握这部分的知识，培养学生的读、写数的能力以及思维的灵活性。 过程、方法： 引导学生通过思考、比较、练习等方法，学习巩固这部分知识。 态度、情感： 在学习过程中，激励他们学习的自信心和自豪感。 教学重点 在万以内数的认识的基础上，进行数数、读数、写数、比较数的大小、估数、猜数的练习，培养学生的读、写数的能力以及思维的灵活性。 教学难点 学会万以内数的读写方法，大小的排列及比较。 教学过程 一、基本练习： 1. 按顺序读数（连续数出5个数） （1）一个一个地读。1398 1403 （2）一十一十地读。3560 （ ） （3）一百一百地读。5900 （ ） 小组内完成，然后，指名表演数数。 2. 比较数的大小 （1）给小猫排队。你是怎么排的？为什么？ （2）比较数的大小，然后让学生互相说一说。 （3）交流反馈。 二、课堂练习： 1. 比一比。（课件演示） ① 手机（998元） ② 手机 ③ 手机（3020元） A ②号手机比③号手机便宜一些，比①号手机贵得多。 B ②号手机大约是多少元？（在可能的钱数下面画“√”） 1005元 965元 2995元 （ ） （ ） （ ） 小组内讨论、比较、做出判断。然后集体交流反馈。 2. 估数练习。（实物展示） A 这摞纸有多少张？观察后说一说，你是怎样估计的？ 小组内先说一说。 B 集体交流。（指名汇报） 3. 游戏（猜数练习，两人一组。） 甲生：我写一个四位数，你猜是多少？ 乙生：根据甲生的描述，进行猜数游戏。 4. 了解商品的价格，进行填表、比较练习。 师：根据你收集的信息，你想给大家提什么建议？ 三、总结： 通过今天的练习，你有什么收获？还有什么遗憾和问题？ 附送： 2019-2020年北京版二年下《万以内数的进位加法》word教案 教学目标 1. 巩固万以内数的不进位加、减法的计算方法以及竖式的书写格式。 2. 学习万以内数的进位加法的计算方法。 3. 培养学生独立思考与小组合作的能力，以及估算的意识。 教学重点 引导学生利用知识的迁移，独立总结万以内数的进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解万以内数的进位加法的算理，并能正确运用竖式进行计算。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算： 5+6= 6+8= 1+9= 7+9= 8+8= 5+7= 9+8= 6+9= 3+8= 4+7= 9+9= 8+7= 2. 竖式计算并验算。 314+252= 523+364= 指名板书订正。 小结：我们在计算时要注意些什么？ 3. 导入：今天我们继续学习万以内数的计算。 二、探索新知 1. 出示例题： 故事书786本、科技书388本、连环画193本。 从中选择两个信息提出加法问题。 列式计算：786+193=（估计结果会是多少？你是怎么估计的？） 学生提问。 （1）学生试做，如果有困难，请举手示意。 （2）集体解决学生遇到的问题。 （3）学生再试做。 （4）汇报： 板书：786＋193＝979（元） 你想问什么问题？（现在哪一位满十了？怎么办？和百位上为什么是9？） （5）比一比：和我们前面做的题有什么不一样？谁说说做这道题最关键的是什么？ 小结：今天我们学的是万以内的进位加法。（板书）计算进位加法时应注意些什么？ 板书：十位相加满十，向百位进1。 2. 试一试： 786＋388=（估计结果会是多少？你是怎么估计的？） （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 小结：这道题有什么不同？我们在计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，都要向它的前一位进1。 板书：哪一位上的数相加满十，都要向它前一位进1。 三、巩固练习 数学书上练一练 四、课堂小结： 你学会了什么？有什么想提醒大家注意的吗？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！