2019-2020年北京版二年下《万以内数的竖式计算》word教案.docVIP

2019-2020年北京版二年下《万以内数的竖式计算》word教案 教学目标 知识、能力： 探索万以内数的加法（不进位）和减法（不退位）的竖式计算和验算的方法。 过程、方法： 使学生通过观察、分析、推理、概括等学习活动体验成功，培养学生解决实际问题的能力。 态度、情感： 通过学习使学生体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 能正确地计算和验算。 教学难点 让学生在估算的基础上正确地计算和验算。 教学过程 一、基本练习： 1. 口算。（口算卡） 2. 竖式计算下面各题（指一名学生板演，其他学生同做。） 34+25= 68-36= 小结：竖式计算时要注意些什么？ 3. 先计算，然后观察下面的算式，你发现了什么？ （1）27+11= （2）89-46= 38-11= 89-43= 38-27= 43+46= 小结：加法算式里的和就是减法算式里的被减数，加数就是减法算式里的减数与差。 二、探索新知： 1. （实物投影） 一个电饭锅213元 一台饮水机421元 2. 你想提出什么问题？ 预设： （1）一共用了多少元？ （2）饮水机比电饭锅贵多少元？ （3）妈妈带了634元，买电饭锅用去213元，饮水机多少元？ 3. 列式计算。 213+421= 634-213= （1）估计一下结果大约是多少？你是怎么估计的？ （2）竖式计算，然后指名汇报。 （3）小结：你是怎么算的？（迁移能力） 4. 比较加法算式和减法算式，你发现了什么？ 5. 小结：我们计算完结果后还要进行验算，加法可以用减法验算，减法可以用加法验算。 6. 试一试：用竖式计算并验算。 564+432= 684-231= （强调验算的格式） （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 7. 小结：我们今天学的是万以内的加法和减法的竖式计算和验算，我们在计算时应注意些什么？ 三、实践应用 数学书——1、2、3题 （1）理解题意。 （2）独立完成。 （3）汇报交流。 （4）改错。 四、课堂总结。 1. 这节课你有什么收获？ 2. 还有什么疑惑？ 附送： 2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》word教案 教学目标 知识、能力： 通过练习，使学生在数数的基础上掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系，会读、会写万以内的数，培养学生初步的估数能力。 过程、方法： 数数、听数、读数和写数的练习，培养学生初步的读、写数能力。 态度、情感： 在数数、读数、写数过程中培养学生思维的灵活性。 教学重点 1. 掌握万以内的数位顺序以及百与相邻两个数位之间的十进关系。 2．会读、会写万以内的数。 教学难点 万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。 教学过程 一、激情导入： 我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看哪个同学学得最出色？ 二、基本练习： 1. 两人一组，一数一听。 一个一个地数，从298、299······310 一十一十地数，从1340、1350······1420 一百一百地数，从2800、2900······3800 一千一千地数，从1000、xx······100000 2. 10个一是（ ），10个十是（ ）。 （ ）一百是一千。 （ ）一千是一万。 三、课堂练习： 1. 填空，课件显示。 （1）100个梨装一筐，有这样的（ ）筐，就有1000个梨。 （2）100个梨装一筐，这一筐里大概有（ ）个苹果。估计一下这些筐里大概装（ ）个苹果。（估算能力） （3）体育场内的一个看台可容纳1000人，有10个这样的看台，能容纳（ ）人。 （4）体育场内的一个看台可容纳1000人，估计一下这个体育场里大概有这样的（ ）个看台，可容纳（ ）人。（估算能力） 2. 读数（第3题）读出横线上的数。（课件显示） 两人一组，一人读一人听并加以评价。 集体交流（指名读）反馈。 3．写数（第4题）写出横线上的数。（课件显示） （1）读题，分析，根据数位顺序写出下列各数。 学生在练习本上写出各数。 （2）集体交流（指名说出自己是怎么写的）订正反馈。 4. 5、6题，师指导完成5题。 （1）认识几位数和最高位。 （2）填空。 （3）口头练习。 学生独立完成7、8题。 四、总结 根据学生情况总结。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！