2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》word教案.docVIP

2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》word教案 教学目标 知识、能力： 通过练习，使学生在数数的基础上掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系，会读、会写万以内的数，培养学生初步的估数能力。 过程、方法： 数数、听数、读数和写数的练习，培养学生初步的读、写数能力。 态度、情感： 在数数、读数、写数过程中培养学生思维的灵活性。 教学重点 1. 掌握万以内的数位顺序以及百与相邻两个数位之间的十进关系。 2．会读、会写万以内的数。 教学难点 万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。 教学过程 一、激情导入： 我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看哪个同学学得最出色？ 二、基本练习： 1. 两人一组，一数一听。 一个一个地数，从298、299······310 一十一十地数，从1340、1350······1420 一百一百地数，从2800、2900······3800 一千一千地数，从1000、xx······100000 2. 10个一是（ ），10个十是（ ）。 （ ）一百是一千。 （ ）一千是一万。 三、课堂练习： 1. 填空，课件显示。 （1）100个梨装一筐，有这样的（ ）筐，就有1000个梨。 （2）100个梨装一筐，这一筐里大概有（ ）个苹果。估计一下这些筐里大概装（ ）个苹果。（估算能力） （3）体育场内的一个看台可容纳1000人，有10个这样的看台，能容纳（ ）人。 （4）体育场内的一个看台可容纳1000人，估计一下这个体育场里大概有这样的（ ）个看台，可容纳（ ）人。（估算能力） 2. 读数（第3题）读出横线上的数。（课件显示） 两人一组，一人读一人听并加以评价。 集体交流（指名读）反馈。 3．写数（第4题）写出横线上的数。（课件显示） （1）读题，分析，根据数位顺序写出下列各数。 学生在练习本上写出各数。 （2）集体交流（指名说出自己是怎么写的）订正反馈。 4. 5、6题，师指导完成5题。 （1）认识几位数和最高位。 （2）填空。 （3）口头练习。 学生独立完成7、8题。 四、总结 根据学生情况总结。 附送： 2019-2020年北京版二年下《万以内数的认识》练习七word教案 教学目标 知识、能力： 通过本节对数数、读数、写数、比较数的大小、估数、猜数的练习，使学生熟练地掌握这部分的知识，培养学生的读、写数的能力以及思维的灵活性。 过程、方法： 引导学生通过思考、比较、练习等方法，学习巩固这部分知识。 态度、情感： 在学习过程中，激励他们学习的自信心和自豪感。 教学重点 在万以内数的认识的基础上，进行数数、读数、写数、比较数的大小、估数、猜数的练习，培养学生的读、写数的能力以及思维的灵活性。 教学难点 学会万以内数的读写方法，大小的排列及比较。 教学过程 一、基本练习： 1. 按顺序读数（连续数出5个数） （1）一个一个地读。1398 1403 （2）一十一十地读。3560 （ ） （3）一百一百地读。5900 （ ） 小组内完成，然后，指名表演数数。 2. 比较数的大小 （1）给小猫排队。你是怎么排的？为什么？ （2）比较数的大小，然后让学生互相说一说。 （3）交流反馈。 二、课堂练习： 1. 比一比。（课件演示） ① 手机（998元） ② 手机 ③ 手机（3020元） A ②号手机比③号手机便宜一些，比①号手机贵得多。 B ②号手机大约是多少元？（在可能的钱数下面画“√”） 1005元 965元 2995元 （ ） （ ） （ ） 小组内讨论、比较、做出判断。然后集体交流反馈。 2. 估数练习。（实物展示） A 这摞纸有多少张？观察后说一说，你是怎样估计的？ 小组内先说一说。 B 集体交流。（指名汇报） 3. 游戏（猜数练习，两人一组。） 甲生：我写一个四位数，你猜是多少？ 乙生：根据甲生的描述，进行猜数游戏。 4. 了解商品的价格，进行填表、比较练习。 师：根据你收集的信息，你想给大家提什么建议？ 三、总结： 通过今天的练习，你有什么收获？还有什么遗憾和问题？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！