(2026春新版)人教版二年级数学下册《第四单元 万以内的加法和减法》教案.docxVIP

第1课时万以内的加法(1)

教学内容

人教版教材二年级下册第64页例1。

内容简析

本课时以“野生动物”情境(中国湿地中鸟类、哺乳类动物种数求和)引入，激发学生兴趣。通过“271+31”“271+903”两个例题，讲解三位数加法(含进位)竖式计算，明确十位、百位满十进一，总结出“相同数位对齐、从个位加起、满十进一”的万以内加法计算要点。它是在学生掌握100以内数加法基础上的延伸，是建立大数概念、发展数感的关键，为后续万以内数运算学习奠基。

教学目标

1.学生能正确计算三位数加两位数、三位数的加法，理解“相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1”的算理。

2.通过自主探究、合作交流，经历“发现问题—尝试计算—总结方法”的过程，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.感受数学与生活的联系(如湿地动物保护),激发学习兴趣，体会数学的应用价值。教学重难点

1.掌握三位数加法(相加得十)的计算方法，理解相同数位对齐，从个位加起，满十进1的算理。

2.理解百位上相加满十向千位进1的算理及计算过程中的进位处理。

教法与学法

1.教师采用情境教学、例题讲解、问题引导(卡通对话框)与小组讨论相结合的方法，借助中国湿地动物种数情境，通过“271+31”“271+903”例题等素材，引导学生掌握三位数加法(含进位)的竖式计算及万以内加法计算注意事项。

2.学生在教师引导下，运用动手操作(模拟竖式计算等)、自主探究与合作交流的方式，通过探究例题、讨论问题等活动，自主构建万以内加法(含进位)的计算规则与方法。

承前启后链

延学：万以内的加法(连续进位加法)复习：100以内的笔算加法

延学：万以内的加法(连续进位加法)

复习：100以内的笔算加法

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设1:复习旧知导入

2

师：在黑板上写出算式“48+52”,同学们，个位上8加2等于多少?十位上4加5呢?那

合起来是多少?

生：个位是10,要进位!

教师追问：那这个“10”该怎么写?个位写0,十位多出的1又去哪儿了?(学生思考、讨论，产生认知冲突。)

师：“当相加的结果满十时，我们要学会‘进位’,这节课我们就来探索三位数加法中的‘满十进一’奥秘。”

(板书课题：万以内的加法(1))

【设计意图】通过简单加法引发“满十如何处理”的认知冲突，激活已有的进位经验，为三

位数加法的进位规则学习搭建思维桥梁。

预设2:提问对话导入

师：“出示两个数——“123”和“45”,如果老师想让这两个数相加，个位对个位、十位对十位，那百位该怎么办呢?它有没有‘朋友’可以对齐?”

(学生思考并讨论，有的说“单独写下来”,有的说“和空位相加”。)

师：那如果两个都是三位数，是不是就更容易对齐了呢?今天我们就来探索三位数加法的奥秘!(板书课题：万以内的加法(1))

【设计意图】通过制造“位数不同如何对齐”的认知冲突，激活学生对数位对齐的已有经验，引发对竖式书写规则的关注，为学习三位数加法的竖式计算做好铺垫。

二、师生合作，探究新知

1.结合表格，认识动物类群及种数

师：请大家仔细观察教材63页图片和表格(或课件展示),你有什么发现?(学生汇报)

生1:丹顶鹤属于鸟类，表格里写着鸟类的种数是271种。

生2:蜥蜴属于爬行类，爬行类的种数是122种。

生3:狐狸和麋鹿都属于哺乳类，哺乳类的种数是31种。

教师总结：非常好，同学们都能准确地找到这些动物所属的类群以及对应的种数。

【设计意图：通过观察野生动物图片，让学生直观认识不同的野生动物，再结合表格了解其

所属类群及种数，初步建立对不同动物类群的认知，为后续可能涉及的关于动物类群相关数

据的数学运算等学习内容奠定基础。】

2.观察思考，尝试列式

师：请大家阅读教材第64页例1(或课件出示),我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种?”

已知鸟类有271种，哺乳类有31种，那要求它们总共的种类数，应该用什么运算呢?(学生独立阅读题目，同桌之间互相交流)

3

师：谁来回答?

生：应该用加法运算，列式为271+31。

师：非常好，那现在大家想一想，我们之前学过两位数的加法竖式计算，那三位数加法的竖式应该怎样写呢?大家先独立思考，然后小组同学分享你的想法。

【设计意图：通过联系已学的两位数加法竖式知识，引导学生自主尝试写出三位数加法的竖式，初步建立知识迁移的意识，为后续探究正确的竖式写法做铺垫，培养学生的自主探究能

力和知识迁移能力。】

3.探究十位相加满十的计算方法师：谁愿意分享你的计算思路?

生1:我是用竖式来计算的，先把271和31的相同数位对齐，从个位开始加，个位上1加1等于2,就在个位写2。接着算十位，7加3等于10,这时候十位满十了，按照之前学的加法进位规则，要向百位进