(2026春新版)人教版二年级数学下册《第三单元 万以内数的认识》教案.pdfVIP

第1课时1000以内数的认识

教学内容

人教版教材二年级下册第4P42页内容。

内容简析

本课时通过数小棒（一根一根数、十根十根数）和数纽扣（圈出一百个后计数）两个活

动，引导学生在探究计数单位、分析数的组成的过程中，掌握1000以内数的数数、组成及读

写方法，理解“一、十、百”的十进制关系。它是在学生认识100以内数的基础上进行延伸,

是建立大数概念、发展数感的关键内容，为后续学习万以内数的认识和数的算奠定基础。

教学目标

1.通过动手数小棒、数纽扣经历1000以内数的数数过程，学会数1000以内的数，会读数、

写数、理解数的组成。

2.通过直观的数数使学生经历计数单位“十〃、“百”的形成过程，并掌握数数方法，发现

每相邻的计数单位的十进关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感，同

时培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点

1.正确数1000以内的数，掌握十进制关系。

2.学会读、写1000以内的数，知道每个数的组成。

教法与学法

1.教师采用直观演示、启发引导与小组合作相结合的方法，借助小棒、纽扣实物等材料，引

导学生探究1000以内数的知识。

2.学生在教师的引导下，用动手操作、自主探究与合作交流的方式，通过数小棒、估数与

数纽扣等活动，自主建构1000以内数的组成、读写等知识。

承前启后链

［复习：100以内数的数］［章习：1000以内数的数数］［延学：万以内数的认识、、］

!数、组成、读写］》》|组成、读写%》［数的算!

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设1:生活情境导入

师：同学们，我们的校园里有235棵树，图书馆有384本故事书。像235、384这样的数都是

1000以内的数。咱们之前学过100以内的数，今天就来一起探索1000以内数的奥秘吧!

（板书：1000以内数的认识）

【设计意图：结合生活中的大数实例，激发学生学习兴趣，让学生感受数学与生活的联系，

自然引出本节课学习内容。】

预设2：游戏导入

师：今天咱们来玩“数数接龙”，从50开始一个一个数……（数到100后）数到100之后该

怎么继续数更大的数呢？今天咱们就通过学习1000以内数的认识，解开这个疑惑。

（板书：1000以内数的认识）

【设计意图：通过数数游戏唤醒学生对100以内数的计数认知，引发学生对更大数计数的探

究欲望，实现新旧知识的自然衔接，同时自然引出本节课的学习内容。】

二、师生合作，探究新知

活动一：探究计数单位，理解十进制关系

师：请大家拿出小棒，一根一根地数，数出10根。

师：（学生操作后）提问：10个一是多少？

生：十

师：把10根小棒捆成一捆，现在十根十根地数，数出10捆。10个十是多少？

生：一百

师：展示三堆10捆小棒（课件），提问这些小棒表示的数是多少？并在计数器上拨一拨。

生：3个百，就是三百，并展示在计数器上拨数。

师：10个一是十，10个十是百，三百就是在计数器的百位上拨三颗珠子，同学们太棒了！

【设计意图：通过小棒的动手操作，直观呈现“一、十、百的计数单位形成过程，帮助学

生理解十进制“满十进一的规则，为后续数数、数的组成奠定基础。】

活动二：数纽扣，探究1000以内数的组成

师：（出示纽扣图片）请大家先观察这些纽扣，估一估大概有多少个，把你的估算结果和同

桌分享一下。

生：10个十就是100,比100多。

生：比200多

师：刚才大家有不同的估算结果，那怎么才能准确数出纽扣数量呢？我们可以用“捆小棒”

的方法数大数。（引导学生想到“先圈出100个）

师：小组合作，用“先圈出100个、再数剩余部分”的方法数纽扣：先数出100个纽扣圈起

来，看看能圈出几个这样的“100”,再数剩下的纽扣里有几个“十”和几个“一O

生：“圈出2个百，剩下3个十和5个一〃

师：这些纽扣一共有多少个？

生：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。图中有二百三十五个纽扣。

师：怎么用数表示？

生：用小棒表示，2堆10捆小棒、3个3捆和5根小棒。（课件展示）

它由几个百、几个十、几个一组成？

生：它是由2个百，3个十和5个一组成。

师：在计数器上怎么拨？怎么读、怎么写？

生：把