2019-2020年北京版二年下《万以内数的进位加法》word教案.docVIP

2019-2020年北京版二年下《万以内数的进位加法》word教案 教学目标 1. 巩固万以内数的不进位加、减法的计算方法以及竖式的书写格式。 2. 学习万以内数的进位加法的计算方法。 3. 培养学生独立思考与小组合作的能力，以及估算的意识。 教学重点 引导学生利用知识的迁移，独立总结万以内数的进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解万以内数的进位加法的算理，并能正确运用竖式进行计算。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算： 5+6= 6+8= 1+9= 7+9= 8+8= 5+7= 9+8= 6+9= 3+8= 4+7= 9+9= 8+7= 2. 竖式计算并验算。 314+252= 523+364= 指名板书订正。 小结：我们在计算时要注意些什么？ 3. 导入：今天我们继续学习万以内数的计算。 二、探索新知 1. 出示例题： 故事书786本、科技书388本、连环画193本。 从中选择两个信息提出加法问题。 列式计算：786+193=（估计结果会是多少？你是怎么估计的？） 学生提问。 （1）学生试做，如果有困难，请举手示意。 （2）集体解决学生遇到的问题。 （3）学生再试做。 （4）汇报： 板书：786＋193＝979（元） 你想问什么问题？（现在哪一位满十了？怎么办？和百位上为什么是9？） （5）比一比：和我们前面做的题有什么不一样？谁说说做这道题最关键的是什么？ 小结：今天我们学的是万以内的进位加法。（板书）计算进位加法时应注意些什么？ 板书：十位相加满十，向百位进1。 2. 试一试： 786＋388=（估计结果会是多少？你是怎么估计的？） （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 小结：这道题有什么不同？我们在计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，都要向它的前一位进1。 板书：哪一位上的数相加满十，都要向它前一位进1。 三、巩固练习 数学书上练一练 四、课堂小结： 你学会了什么？有什么想提醒大家注意的吗？ 附送： 2019-2020年北京版二年下《两位数加、减两位数》word教案 教学目标 知识与能力： 通过本节课的练习，使学生掌握两位数加、减两位数（和不超过100）的口算方法，培养学生的计算能力并能解决生活中的一些实际问题。 过程与方法： 读算式，说算理。 情感与态度： 运用所学的加减知识，解决生活中的简单问题，培养学生的计算能力。 教学重点 掌握两位数加、减两位数的口算方法，培养口算能力。 教学难点 进位加法和退位减法的算理。 教学过程 一、引入： 同学们，上一节课我们学习了两位数加、减两位数的口算，小松鼠想知道你们学习的怎么样，所以出了好多道题来考我们，你们害怕吗？ 二、课堂练习： 1. 出示：口算 67-53= 19+34= 75-38= 24+52= 41+39= 96-31= 15+84= 65-48= 2. 小松鼠知道我们二年级同学特别爱参加体育活动，所以下面的这道题就与体育活动有关，你会做吗？ 课件出示： （1）说说表格的意思。（培养学生理解表格的能力） （2）填表格，算出喜欢各项体育活动的人数。 （3）观察这个表格，你还能提出什么问题？ 3. 现在我们很多同学都会自己到商店去买东西，有一天小力也来到了商店，我们看看他要买什么，是怎么买的呢？ 看到这些你都知道了什么，问题是什么？ 列式计算：50-17=33（元） 说说：50、17、33分别表示什么？ 自己先在书上做，然后集体交流。 先用课件的形式出现线段图，小组交流图意，然后自己独立列式，解决实际生活问题。 4. 游戏 到了夏天，同学们都特别爱吃西瓜，沙瓤的西瓜多招人喜爱呀，快看，现在这里有这么多西瓜，你能把它放对筐吗？（图片） 为什么有的西瓜没有放进去呢？那你说说应该再拿来几号筐能把它放进去？ 5. 坐汽车参观： （1）出示课件。 （2）自己想想什么意思？ （3）自己尝试解决。 （4）大家交流，订正反馈。 三、总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！