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2019-2020年北京版二年下《估数、猜数》word教案 课型 新授 本课第几节次 1 累计课时总数 1 授课时间 第7 周 4月6日 教学内容 估数、猜数 教学目标 1、引导学生探究估数的方法。 2、会根据现有的数据对比来估计其它的数。 3、培养学生的估测能力与数感。 重点难点 教学重点：如何不同物品在数量上的关系，学会估数的方法。 教学难点：比较准确的估出较大的数。 信息收集 无 课件制作 无 学生准备 提前预习 教学材料 图片 场景布置 无 教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构 环节时间 教学意图 教师活动 学生活动 2m 5m 3m 6m 3m 5m 3m 一、铺垫孕伏 二、探究新知。 引导学生学习估测的方法。 培养学生的数感，使学生体会800大约有多大。 培养学生解决问题的能力。 导入： 我们已经认识和学习了很多万以内的数，那么同学们知道它们所代表的数量到底有多少吗？同学们面对数量比较多的东西时能够比较准确的估计出它们有多少吗？ 今天我们就共同来学习一下估数。 授课： 首先同学们来观察一幅图。 这个是一个苗圃，图中每个点代表一棵树苗，那么你能估计一下这个苗圃大约有多少棵树苗吗？不必数出准确的数量。同学们猜一猜，大家相互讨论交流一下。 有许多同学都做了猜测，你们是怎样来估数的呢？大家都有自己的方法，那么现在看看你的方法估出来的数是不是更接近准确的呢。 现在我们来观察这个苗圃范围很大，估数相对来说不太容易，因此我们可以先将它平均分成4份，看其中的一份，还是不容易估计，可以再把其中的一份平均分成10小份，数其中的1小份大约有多少。1小份大约是20棵，这样的10份（4大份中的1份）大约是200棵，因此4大份就大约有800棵树苗。 同学们刚估出的数是怎么来的？你是怎么估计的呢？ 引导学生说出自己的方法，只要说的有道理又可操作，给予肯定。 估数的方法大家学会了吗？同学们有没有兴趣再来试一试呀？ 现在有一瓶黄豆，里面装有50粒黄豆，我们试着来估计一下另外两瓶中各有多少粒黄豆？ 50粒 （ ）粒 （ ）粒 第二有两个第一那么多，所以大约有100粒。第三约有两个第二那么多，所以大约有200粒。 看图估数，并说一说你是怎么估计的。 图中大约有多少纽扣呢？ 大家先讨论一下自己估计的方法。 总结：先把图平均分成若干份，先估出其中一份，再估计出它的总数。 针对各别一个一个数数的学生，可以强调一个一个的数也是一种方法，也可得到结果，但是很麻烦，没效率，可以先估数，然后用这种方法验证自己估计的正确程度。 课堂小结：谈一谈估数的办法。 作业布置：教材56页2，58页5. 回忆以前学习过的知识。积极思考老师提出的问题。 学生仔细观察图片，相互交流自己估测的数目。 学生说出自己的方法。 例如：大约分成9份，数出其中一份，或先大约分成4份，再把其中一个分5份，等等…… 引导学生观察在数量上的关系，可以让学生借助铅笔与尺子量一量。 、 独立完成课堂练习。 板书设计 板书设计： 估数 反思小结 附送： 2019-2020年北京版二年下《估算》word教案 教学目标 知识、能力： 学习估数的方法，使学生学会估数。 过程、方法： 观察、思考、判断说出结果。 态度、情感： 在学习估数方法的同时，使学生体会数学与生活的密切联系，在学习过程中培养估算的习惯。 教学重点 学习估数的方法。 教学难点 掌握估算的方法。 教学过程 一、谈话引入： 同学们，最近我们一直在学习计算，你觉得什么样的题最好算？整数的加减很好算。你们估计一下我这张纸上有多少个贴画？同学们的数感真好。我们在计算时，有时需要计算出精确的结果，有时知道大约是多少就可以了，今天咱们就学习估算。（板书） 二、探索新知 出示例题（课件显示） 1. 读题：找出条件、问题是什么？（指名回答） 2. 你估计一下、学校大约买来多少本新书？ （1）引导学生思考：“新买来故事书295本，最接近几百？（300）连环画112本，最接近几百？（100）、300＋100=400” （2）小组内互相说一说，买来的连环画与故事书大约相差多少本？你估计是多少本？怎样估算的呢？ 小组内互相说一说。 （3）集体交流反馈。 （4）师生评价。 3. 试一试 （1）学生试着估计。 （2）学生汇报：你是怎么估计的？ （3）小结：我们要想确定这个数最接近哪个整千整百数，要先看这个数最高位的下一位：如果下一位的数比较的大接近于10，那么这个数就比较接近比最高位大1的整千整百数。 （4）再来说一说。 （5）妈妈要买1台电冰箱和1台抽油烟机，带5500元够吗？ 三、课堂练习 练一练第1题 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 第2题，从奶站到幼儿园，哪条路最近？说