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《找质数》教学设计 神木第一小学——吴艳芬 【教学内容】 北师大版小学五年级上册数学第39—40页。 【教学目标】 知识技能 1．在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。 2．能正确判断一个数是质数还是合数。 3．培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。 数学思考与问题解决 教给学生独立思考与合作交流的学习方法。 情感态度 使学生感受数学与生活的密切联系，体验数学活动中探索与创造的魅力。 【重点难点】 重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质数。 难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。 【教具学具】 多媒体课件、彩笔、学习用纸。 【教学过程】 一、导入新课 谜语导入。（板书课题：找质数） 二、自主学习，探究新知 （一）出示学习目。 （二）自主探索，理解概念。 自主学习活动一： 对学：找出1-12的因数，你有什么发现？ 活动要求： 1、独自找出1-12的因数，并将结果记录在表格中。 2、同桌交流：你有什么发现？ 3、学生汇报。 第一类：只有1和它本身两个因数：2、3、5、7、11。 第二类：除了1和它本身还有其他因数：4、6、8、9、10、12。 第三类：只有一个因数：1 4、归纳概念 把第一类数叫作质数，把第二类数叫作合数。 谁能说说什么叫质数？什么叫合数？（生说师板书） 板书概念：