小学语文人教版五年级上册预习提纲.docVIP

第一单元 设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。 进步 正 1．本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握 ，体会作者的 ；还要围绕着 这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： 、 、 。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。 1 窃读记 设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 进步 正导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。 进步 正 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 贪婪 倾盆大雨 饥肠辘辘 惧怕 依依不舍 3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。 4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 知趣 饥肠辘辘 依依不舍 贪婪 5.概括课文主要内容。 读了课文，我知道课文主要写了 6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。 （1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”　 （4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’” （5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。” 7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 8. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上） 9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记） 2* 小苗与大树的对话 设计：宁阳县第一小学 谢长春 学校 班级 姓名 等级 导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。 进步 正1.根据常规预习要求预习课文。 进步 正 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通 3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词） 绿 盛 藏 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。 （