2019-2020年北师大版二年级下册《走进乡村》word教案1.docVIP

2019-2020年北师大版二年级下册《走进乡村》word教案1 教学目标 1. 结合具体生活情境，感受生活中处处有数学。 2. 培养提出问题、解决问题的能力。 3. 感受乡村的美，对学生进行热爱乡村、热爱大自然的教育。 教学过程 一、创境激疑 师：同学们，你们会背《要是你在野外迷了路》这首诗吗？ 师：同学们喜欢这首诗吗？能把你喜欢的理由说一说吗？（因为这首诗告诉我们在野外辨认方向） 师：这节课老师就和同学们一起来到野外，走进乡村去辨认方向、学习数学知识。 二、互动解疑 结合乡村情境，引导学生发现数学、探究数学。? 1. 首先走进春天的乡村，引导学生辨认方向和路线。（课件出示情境图） （1）说一说。 ①你在乡村看到了什么？谈谈你对小华家的印象。 ②分组说说这些景色各在小桥的什么方向？ ③选取自己喜欢的景物，说说它在农民伯伯的什么方向。 （2）小华请同学们帮忙，请帮他找到上学的路线。根据上学的路线找到放学的路线。 2. 走进养鸡场。 （1）同学们集体找信息，看到信息你想到了什么？ （2）根据信息你能提出哪些数学问题？ 生1：母鸡比公鸡多多少只？ 生2：公鸡比母鸡少多少只？ 生3：养鸡场哪天产的蛋最多？哪天产的蛋最少？ 生4：养鸡场四天一共产蛋多少个？ 三、互动解疑，巩固练习 1. 填上合适的单位名称。 两臂张开约1（ ） 1棵大树高约8（ ） 1支铅笔长约15（ ） 1块橡皮厚2（ ） 语文书长约20（ ） 课桌长5（ ） 桌子高约1（ ） 一柞长约15（ ） 一座山高约300（ ） 拖拉机每小时行20 （ ） 手指的宽度约1（ ） 2. 在横线上填上合适的长度单位。 15m＞200______ 17cm＜2_____ 350m＜1_______ 74cm＜8____ 3. 单位换算。 3千米=（ ）米 460毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）分米 四、实践应用 数一数，填一填。 （1）萝卜地里每行有10棵萝卜，10行一共有多少棵萝卜？ （2）每辆车装6箱苹果，3箱一共有多少个？ （3）学生独立计算2，3，4题。 教师巡回指导，辅导中差生。 五、总结评价 同学们，这节课我们走进乡村发现了哪些数学问题？学会了哪些数学知识？ 附送： 2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案 教学目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 教材分析： 本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教师或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。 学校及学生状况分析： 我们学校的教学设施比较差。这个年级的学生是第一轮参加课改的学生，他们喜欢老师从他们的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的教学活动的机会，让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识，并且获得成功的体验。学生在生活中经常能接触到东、南、西、北，他们会辨认，通过多种形式的活动，引导学生体验方向与生活的密切关系。 教学过程： 一、创设情境，提出问题，导入课题。 师：同学们，笑笑要带我们去他的学校看看，你们愿不愿意去呀？ （以小黑板出示20页情景图） 学生认真观察，提取信息，提出问题。 （学生可能回答出学校东、南、西、北四个方向各有什么） 师：那图书馆在学校的什么方向呢？（学生试说）这就是我们这一节要探究的问题。（板书课题） 二、探究新知 ㈠确定方向 师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？ 生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。 师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。 师：哪个组愿意把你们的看法说给大家听？ 生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。 师：刚才，我们又新认识