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- 2019-12-09 发布于四川
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项目管理对工程质量的决策与影响
2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册
《坚忍不拔的炎黄后代》表格式教学设计
教学目标:
知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
教学重难点:
用自己的语言概括和表述故事,理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
教学准备:
1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。
2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
教学时间:
1课时
教学过程预设:
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、导入新课
1、同学们,我们中华民族具有五千多年的历史,我们作为民族的炎黄子孙,感到非常自豪。在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事,从盘古开天地到大禹治水,故事的素材丰富极了,这节课就让我们一起走进历史长河,了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。
2、出示题目:坚忍不拔的炎黄后代
学生齐读课题,明确学习内容。
用优美的语言导入新课,吸引学生学习的兴趣和求知欲,明确学习的目标。
二、讲故事 展故事
1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事,课件出示动画《精卫填海》。
2、看了乐乐的故事,你能说说精卫的行为体现了什么精神吗?跟旁边的同学说一说。
(板书:顽强)
3、小结:《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事,她让我们一起来猜一猜。
4、课件播放录音:古代有个伟大的人物,他一心解救被洪水围困的百姓,十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入,同学们,你们猜猜他是谁呢?现在就由我来向大家说说大禹的故事,大家认真听。
5、听了文文的故事,同学们有什么想说的?
(板书:大公无私)
(板书:勤奋)
6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事,现在先在小组里交流交流,呆会我们来举行一个故事会,请看要求(课件出示):
(1)每个小组推选讲得好的同学讲故事。
(2)说明故事所反映的精神和优秀品质。
(3)评选故事大王。
(播放轻音乐,小组交流,师巡视)
7、刚才这位同学配上动作来讲故事,普通话流利,谁来挑战她?
8、你们表演得真逼真啊!还有哪个小组来?
9、哇!这些画很有创意,不过老师给你提点意见,如果你讲故事时感情再投入些,老师想你的故事会更感人。
10、老师还知道有些同学上网搜集了一些资料,哪个小组给我们展示一下?
11、同学们,我国古代的神话故事和传说是多么的丰富,那么我们近代的名人故事,你们又知道吗?
12、刚才同学们说得好,演得好,那么谁能被评选为我们的故事大王呢?注意评选时要从这几个方面考虑,课件出示要求:普通话准确、故事生动感人、能配上动作手势。(先在小组里商量商量)
13、为故事大王颁奖。(播放颁奖音乐)
14、同学们搜集的故事真多,课后还可以到各小组里交流交流。
1、学生观看动画片。
2、同桌互相说说精卫的行为体现了什么精神。
3、指名汇报,质疑。
(我觉得他很顽强、很勇敢;年纪小小的精卫,不怕辛苦,我真佩服她;精卫那种不畏艰险的精神真值得我们学习;精卫那种矢志不渝的精神打动了我……)
4、指名汇报。
(生1:大禹在外治水13年了,他曾经三次路过家门,都没有回家看看,我觉得他做事很公正,大公无私(公而忘私)。
生2:大禹在外治水13年中,他很勤奋坚强、胸怀坦荡,是百姓们的表率,我觉得这是他治水成功的一个重要原因。
生3:我被大禹那种不怕艰苦、坚持不懈的品质所感动了,大禹在外治水13年,三过家门而不入,如果他半途而废,治水就不能成功,说明我们无论做什么事情,都要坚持不懈……)
5、学生演故事。
(有的小组以演讲的形式、有的小组以分角色表演的形式、有的小组以绘画的形式、有的小组以绘画的形式、还有的小组以录像的形式)
6、评选故事大王。
(生1:我们小组推选――为故事大王,因为他讲故事普通话流利,还配上了动作。
生2:我们小组觉得——表演时很自然,很投入,一致推选他为故事大王。
生3:因为我觉得我扮演愚公这个角色很逼真,而且我的表情也很丰富,所以我推选自己。
……
7、学生讲近代的名人故事。(王进喜被誉为“油田铁人”的故事;詹天佑的故事;李四光的故事;钱学森爷爷的故事;蔡元培的故事……)
8、学生上台领奖。
从课文的故事入手,用直观形象的教学媒体吸引学生的兴趣,从古代——近代,通过小组的交流活动,让学生用自己的语言概括和表述故事,理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
三、夸夸我心中的大英雄
1、同学们,刚才我们的故事会开展得非常成功,有的同学讲古代的故事,有的同学讲现代的故事,每一个故事都有一个值得我们学习的主人公,下一个环节我们一起来夸一夸他们,先跟旁边的同学夸一夸。
2、谁来夸一夸心中的大英雄
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