2019-2020年北师大版思想与社会四上《扎根在家乡的传统》WORD版教案2.docVIP

2019-2020年北师大版思想与社会四上《扎根在家 乡的传统》WORD版教案2 班级：四（ ）班 姓名： 时间： 课题：扎根在家乡的传统 课时：一课时 学习目标： 重点：1、??了解起源于家乡的民间艺术及其特点。 2、??了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。 3、??深化对民间艺术的认同感。 自主 合作 探究 学法指导 一、自主学习。 1、自主阅读66——73页内容说说你从中读懂了什么？你还知道哪些民间音乐呢？ 2、写一写自己家乡都有哪些民间音乐？ 3、我们家乡都有哪些民间工艺？ 二、合作学习 我们家乡都有哪些风俗、文化？ 畅所欲言： 你还知道那些民族的风俗文化？ 课堂检测: 填一填。 民间音乐具有鲜明的 ，最能体现家乡人的 、 和 ，也最能反映家乡的风土人情和生活状况。 生活的文明进步需要每一个人的参与，只要我们______________，______________，就能使生活变得更加_________、更加_________________________. 写一写。 民间音乐都有哪些民族特色？________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 可结合实际生活中你所听到及看到的实例说说。 可结合66——73页说。也可把自己了解的说一说。 附送： 主题一 站在高高的山岗上 课题1 用眼观察家乡 一、教学目标： 1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。 二、重点、难点 拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 了解4 个正方向和4 个副方向的关系。 三、教学准备： 学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录 。 教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）导入。 1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？ （1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？ （2）他们看到了什么？想到了什么？ 生汇报 2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。 （二）阅读和讨论。 1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。 2.阅读妞妞的日记。 3.你有什么话想说？（交流） 4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？ 5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。 6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。 *小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。 *全班交流。 提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。 （三） 体验活动。 1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。 *做方向练习 请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。 *让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向： 东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。 2.方向游戏。 教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。 （四）方向练习和延伸 1.出示地图。 教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。 （比如：什么河在什么山的东北面。） 2.运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。 （五）总结下课，布置家庭作业。 课后完成第七页下面的观察记录表。 板书： 站在高高的山岗上 ——用眼观察家乡 北 西 东 南 课题2 用手描绘家