2019-2020年北师大版语文一年级下册《丁丁写字》最新精品导学教案设计.docVIP

2019-2020年北师大版语文一年级下册《丁丁写字 》最新精品导学教案设计 一、自学导航 （一）教学目标：　 1、认识本课8个生字，会写7个生字，培养学生听读识字和独立识字的能力。学习“正”的不同读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识到学习最重要的不是外在的条件，而是认真的态度。 （二）教学重难点： 重点：1、学写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：1、理解课文内容。 2、认识多音字“正”。 （三）教学课时：2课时 （四）课前准备：生字卡、图片、相关课件。 二、自主学习 丁丁写字 1、学生预习卡： 初 第 读 一 感 遍 知 读一读 我读了（ ）遍课文，现在，我能（正确 流利 有感情）地读课文了。对的打“V” 标一标 我在文中能给自然段标上了序号，我知道课文一共有( )个自然段。 默 第 读 二 查 遍 阅 圈一圈 我在诗中用红色“○” 圈出了要求会写的字，用蓝色“○” 圈出了要求会认的字。 认一认 写字、拿笔、认认真真、身子坐在、一笔一画 品 第 读 三 感 遍 悟 口头书空 数笔画 写 好 对 拿 笔 丢 身 想一想 你觉得怎样才能把字写好呢？ 2、我的疑问： 问题1 问题2 完成情况： 家长签字： 第一课时 课时目标： 认识8个生字。学写3个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 让学生明白，只有认认真真做事，才能把事情做好。 三、 教学过程：　一、 谈话导入新课　　　老师展示书写很好的同学的作业。 师问：写得好吗？那你想不想和他一样好呢？ 师：在以前的时候，他写的字可不怎么样，他是怎样把字写好的呢?我们一起去看看，学习一下吧！　　二、 初读感知，感知内容　　　1、 学生自读生字，然后自由读课文。 想一想:读书中遇到不认识的字怎么办？ 请同学们在读课文的时候，把不认识的字标出来，用自己喜欢的方式解决。 （交流识字方法：看拼音、查字典、问同学、猜一猜、找朋友） 2、教师范读课文，提示同学认真听，注意老师是怎样赌自己不认识的字音的。（学生可以小声跟读）　　? 3、 学生再读课文，并给每一个自然段标上序号。 4、同桌之间互读课文，并检查生字的读音。　三、小组合作学习，认识生字。 1、出示带有生字的词语卡片。 2、你有哪些不认识的字和词语？ 3、同桌合作学习生字，重点指导“正’”的读音。 比一比，看谁和同桌合作最好，读得准，记得快。 4、“开火车”接读生字。学生读完，要及时评价。 5、做游戏巩固生字。 （1）找朋友，把生字写在卡片上，让学生一人拿一张，把能组成词语的生字连起来，学生手拉手，走回座位。 （2）送字宝宝回家。 四、再读课文，理解内容　1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）　2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答　　 是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？　 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？?3、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？ 教师继续追问：他是怎么明白的？　4、 指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子。 5、教师小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话。　6、 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！?? 指导书写。 在小组集中交流记忆困难生字的记忆方法。 （按结构来识记、利用字形来识记、利用拼音来识记、利用扩词来识记。） 观察田字格中“写”“拿”“笔”三个生字共同的特点都是上下结构的字，自己练习描红，书写。 3、交流、评价书写情况，再练习。认读生字。 总结全文，启发学生　　　1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？　　　2、 总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。 作业 1、请同学们下课后，在自己的作业本上，向丁丁和东东一样，认认真真写几个字，比一比谁的字写得最好。 2、抄写生字“写、拿、笔”各两遍，组一个词语。 板书设计： 丁丁写字 换纸