2019-2020年北师大版语文一年级下册《燕子妈妈笑了》最新精品导学教案设计.docVIP

2019-2020年北师大版语文一年级下册《燕子妈妈 笑了》最新精品导学教案设计 一、自学导航 （一）教学目标：　 1、认识本课9个生字，会写6个生字，培养学生听读识字和独立识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对语言和文字的理解、感悟，养成认真学习、认真做事的良好习惯。 3、培养学生的观察、表达能力，练习对话。 （二）教学重难点： 重点：1、识字、写字，有感情地朗读课文。 2、懂得做事情要认真仔细。 难点：培养学生养成做事情认真仔细的好习惯。理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读课文，注意读出不同的语气。 （三）教学课时：2课时 （四）课前准备：生字卡、图片、实物 二、自主学习 燕子妈妈笑了 1、学生预习卡： 初 第 读 一 感 遍 知 读一读 我读了（ ）遍课文，现在，我能（正确 流利 有感情）地读课文了。对的打“V” 标一标 我在文中能给自然段标上了序号，我知道课文一共有( )个自然段。 默 第 读 二 查 遍 阅 圈一圈 我在诗中用红色“○” 圈出了要求会写的字，用蓝色“○” 圈出了要求会认的字。 认一认 燕子、菜园、躺在、茄子、房屋、 对错 、很多、小刺 品 第 读 三 感 遍 悟 口头书空 数笔画 瓜、认、真、次 、 皮、细 想一想 小燕子一共去了几次菜园？每一次有什么不同？ 2、我的疑问： 问题1一词语的理解：发现、细毛、柄上、小刺。 问题2 完成情况： 家长签字： 第一课时 课时目标： 1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。 三、 教学过程：一. 创设情境，激趣导入。1、播放课件（情境画面及歌曲《小燕子》） 教师口述：小朋友，春天来了，小燕子和妈妈一起从南方飞回来了。它们在说什么悄悄话呢？想知道吗？今天，我们就一起来学习一个有趣的童话故事《燕子妈妈笑了》。 2、板书课题，齐读课题，识记“燕”字。 运用多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻快的音乐、春意浓浓的春景，将学生带入一个美妙的童话世界，激发他们的学习欲望。二. 初读课文，学习生字新词。 1、学生自由读课文标出自然段的序号，整体感知课文内容。边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 2、小组合作读文、识字、（教师巡视、指导） 3、检查生字的掌握情况。 （课件出示：生字新词)运用多种形式检查学生是否能读准字音 （开火车、小老师带读）以小组形式汇报、交流识记生字的方法。 （“躺”、“挂”可以在学生自主识记的基础上，让学生通过贴“冬瓜”“茄子”图加深理解。） 4、检查课文的初读情况。 （1）指名分段朗读课文，师生共同评价。 （2）齐读课文。 （3）认读生字新词。三. 读中感悟、体会道理。 1、这是一篇童话故事，怎样才能读好燕子妈妈和小燕子的对话呢？教师范读，学生评价。 2、同桌分角色朗读燕子妈妈和小燕子的对话。 3、（课件出示：小燕子和妈妈的对话）教师扮演燕子妈妈，学生扮演小燕子，师生分角色表演读，共同评价，体会道理“做什么事情都要认真。”。 4、结合学生的朗读，在评价中指导读出疑问和高兴的语气。相机板书：大小、颜色、外形方面的区别。 5、出示冬瓜和茄子的实物，让学生找一找“细毛”和“小刺”在哪里？理解认读“皮”“柄”字。把识字和认识事物相结合，激发学生观察的兴趣。 四、指导书写“瓜、次、皮、” 出示金钥匙：写字前我先看一看，想一想这个字怎样写才好看。 1、请学生互相提示，“瓜”“皮”，这些字哪些笔画容易错？怎样才能记住呢？ 2、教师引导学生观察生字中的“撇”有什么不同。 3、书写练习。 4、互相评价，再练习。（把记住字形和谐号生字的难点分散，突出汉字的书写规律。） 板书设计： 燕子妈妈笑了 1.大 小 2.青 紫 3皮上细毛 柄上小刺 第二课时 课时目标： 自主识字，记忆字形。 指导在田字格中正确、规范地书写。 三、 教学过程： 一、复习导入 通过上一节课的学习，大家知道小燕子一共去了几次菜园？每一次都发现了什么？ 二、展开想象，各抒己见 1、燕子妈妈为什么高兴地笑了？请发挥自己的想象跟小伙伴或老师说一说。 2、汇报交流，共同欣赏。 通过让学生在已有的知识积累和思维方式的基础上展开丰富的想象，进行交流、探讨，懂得小燕子一次比一次观察得认真，最后连细谁给你的口头微之处也看清楚了，二这正是燕子妈妈为什么高