2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》（用计算器探索规律）教学建议.docVIP

2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （用计算器探索规律）教学建议 教学目标： 1、经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。 2、会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理的思考和归纳推理。 3、感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。 教学建议： ◆探索角谷猜想 1、教师通过“兔博士网站”的内容介绍数学中有许多“奥秘”，鼓励学生用计算器探索数学计算中的一些规律，激发学习的兴趣。 2、教师出示计算程序框图，讲清选数、运算要求和程序，由学生探索计算结果。也可以由教师口述计算步骤，学生计算。提示学生注意：根据每次算的结果是单数还是双数，再进行下一步计算。 3、交流学生选数和计算的过程，给学生充分交流不同选数的机会。使学生确信，不管选什么数，只要按规定的这个程序计算，结果都得l。 4、提出问题（2），让学生独立计算，再次体验计算程序的神秘性和结果的一致性。交流时，教师结合方框中的文字介绍著名的“角谷猜想”，激发学生探索数学规律的愿望。 ◆试一试 1、提出“试一试”的要求，让学生先大胆猜测一下，再用计算器探索计算结果。 2、交流学生探索的结果，给学生充分交流不同选数的机会。结论：“单数乘5加1”的运算结果没有规律。让学生体验数学问题的探索性和挑战性。 ◆探索运算规律 1、让学生读程序图，弄清选数、运算要求和顺序，自己选数并计算。也可以采取教师口述要求和步骤，学生自己选数进行计算的方法。 2、交流学生选数、组数以及计算的过程和结果，多个同学选不同的数，通过计算结果的一致性，使学生确信这种运算的规律。 ◆练一练 第1题，帮助学生明白选数、组数和计算的程序要求，再自己完成。交流时，说一说选的什么数字，怎样计算的，结果是什么。 答案：都是6174 第2题，按题目要求，先让学生用计算器计算l结果，再观察计算结果，并总结规律。积的规律是：积的十位和个位数是5乘5的积“25”；积的百位和千位数是乘数“十位上的数字加1”再乘自己。例如，35×35，5×5＝25，（3＋1）×3 ＝12，所以，35×35＝1225。 附送： 2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （认识更大的数）教材内容说明 （一）单元教育目标 1、在具体情境中认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。会用“四舍五入法”把一个大数改写成用“万”或“亿”为单位的近似数。 3、能借助计算器进行运算，解决简单问题，探索简单的数学规律。 4、在探索规律、估算一百万、一亿有多大，用近似数描述大数等过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出解释，发展数感。 5、对现实生活中用大数描述的事物感兴趣，了解某些现象可以借助数字来描述，感受大数与日常生活的密切联系。 （二）单元教材说明 本单元内容是在学生认识了万以内的数，知道个位、十位、百位、千位、万位上的数字表示的意义，掌握了万以内数的读、写方法的基础上学习的。本单元“认识更大的数”就是认识万以上的大数以及他们在现实生活中的运用。教材编排分为“计算器”“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”三个知识模块。单元最后，安排了综合与实践活动“编学籍号”。 “认识万以上的数”是《数学课程标准》第二学段关于“数的认识”的基本要求，能够读、写万以上的大数，并能运用合适单位的数描述事物，是学生必须掌握的最基本的数学知识和技能，也是人们现实生活、工作和交流中应用最多的数学知识。学生从认识万以内数的到认识亿以内的数、亿以上的数，既是学生数概念的扩展，也是学生了解数学与生活、社会的联系，体会数学价值的过程，是发展学生数感的活动。本单元教材内客在编排上有以下特点： 1、精选现实事物和真实数据认识万以上的数。如，选择“我国南极长城站距北京的距离”和“地球与月球的平均距离”，认识超过万（亿以内）的数；选择“北京故宫”和“北京圆明园”的占地面积，学习把整万的数改写成用万作单位的数；利用我国少数民族的人口数，学习用“四舍五人法”把精确数改写成用“万”作单位的近似数；利用我国人口普查数据认识超过亿的数。 2、分段安排，突出重点，分散难点。按照我国的计数习惯，万以上的数包括万级的数和亿级的数，其中，万级、亿级数的读法，数的改写以及“四舍五人法”“十进制计数法”等，对学生来讲都比较陌生，所以教材把“万以上的数”分为“亿以内的数”和“亿以上的数”两段，并确定每段的重点。如，亿以内的数有三个重点：一是在万以内数读、写的基础上，总结含有两级数的读写；二是整万的大数的改写方法；三是用“四舍五人法”把大数改写成近似数的方法。亿以上的数有两个重点：一是认识我国的计数习惯和计数单位，了解十进制计数法；二是把亿以内的数改写和求近似数的方法迁移到亿以上的数。 3