2019-2020年四年级上册第8课《金蝉脱壳》word教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第8课《金蝉脱壳》word教案 教学目标 1朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。 2产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。教学重点 了解金蝉脱壳的过程。教学准备 师生：收集有关 教学目标 　1朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。 　2产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。 教学重点:　了解金蝉脱壳的过程。 教学准备 　师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。 教学时间:　1课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 　1同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。 　2你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？ 　3读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。 二、初读课文，整体感知 　1自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。 　2分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。 　3师生共同评价，并相机指导朗读。 　4这篇课文主要讲了什么内容？ 三、细读课文，了解金蝉脱壳的过程及变化 　1默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。 　2选择自己喜欢的方式读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。 　3引导学生体会作者观察的细致、语言的生动有趣。如：金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，逼真形象，你喜欢哪个句子，为什么？哪些地方看出作者观察很仔细？ 　4教师引读本段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。 　5第3段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色） 　6采用“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。 　7学生汇报学习情况。 　8这奇妙的变化让作者一饱眼福，我们也感到太有趣了，让我们带着高兴的心情读读最后一段。 四、总结延伸 大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？ 板书设计 8* 金蝉脱壳脱壳 过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾 附送： 2019-2020年四年级上册第8课《龙里格龙》教案 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学过程： 一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 三、唱京剧《龙里格龙》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流。 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《龙里格龙》。 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱歌词。 （1）念歌词“龙里格龙（咚）” ①对比两种念词方式： A、不带儿化音。B、带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ ②学生念词：“龙里格龙