2019-2020年四年级上册第9课《满山的灯笼火把》word教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第9课《满山的灯笼火把》word教案 教学目标 1.知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2.能力目标：有感情地朗读课文。 3.情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点 1.学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 2.学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一. 质疑导入。 1.板书课题，读题。 2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。 二. 自读课文，借助拼音读准生字。 1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？ 2.汇报学习收获。 三. 小组交流，品味语言。 1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？ 2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。 3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。 4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。 四. 全班交流，深华感情。 1.请根据自己的理解发表意见。 2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。 3.用一个词（一句话）概括四季的特点。 4.积累背诵。 第二课时 一.细读课文，理解感情。 1.交流：哪些情景最使你感动？结合课文内容说说，你为什么受感动。 2.把令你感动的内容读给大家听。 二.指导朗读。 1.指导有感情地朗读，不要大段大段的齐读，要引导学生边阅读理解，边把自己理解的、体会到的情感通过读表达出来。可以读一句、几句、一个自然段……根据情况而定。有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。”这几句还有第3、5自然段；而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。 2.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 3.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。 4.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 三.练习造句。 渴望、迫切希望。 四.布置作业。 1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。 2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。 附送： 2019-2020年四年级上册第9课《苗岭连北京》教案 教学目标： 通过对《苗岭连北京》的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与创造。 教学重点： 通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。 教学难点： 有效的组织学生积极地参与律动。 教学过程： 一、组织教学。 二、师生交流，情感沟通，情景创设。 1、师：同学们，下午好！今天彭老师想带领大家去进行一次奇妙的音乐旅行！大家准备好了吗？好，先让我们一起去欣赏一下苗族的风土人情！ 2、出示苗族的歌舞片段。 三、欣赏乐曲。 通过上面的学习我相信大家对苗族已经有了更深的了解，下面我们来听一首歌曲，然后谈谈你对乐曲的感受。 1、播放歌曲《苗岭连北京》 2、学生畅谈感受。 3、作者介绍。 四、自主体验、合作探究。 播放音乐一： 学生畅谈感受，教师小结：这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机的情景。 播放音乐二： 学生畅谈感受，教师小结：这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。 播放音乐三： 学生畅谈感受，教师小结：这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。（提示学生用愉快的心情去感受） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！