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2019-2020年四年级上册第一单元信息窗2《万以上 数的写法》word教案 【教学目标】 1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。 2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。 3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。 【教学过程】 一、 交流信息，激趣导入 1.出示窗2情境和信息 请同学们读出图中的信息。 2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法 二、探索新知 1.复习旧知，促进知识的迁移： 同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？ 2.小组合作，自主探索： 同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？ （1）结合数位顺序表，学生尝试写数。 （2）小组内进行交流，再进行汇报。 请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： ① 结合数位顺序表把这些数读一读。 ② 如果发现问题，讨论如何解决。 ③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？ 哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。 谈话：这个小组的同学都写对了吗？ （3）引导学生归纳、总结。 谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？ （对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法） 使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴） 谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论） 学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。 谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？ 三、练习巩固 1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想 不想写几个数检验一下自己的实力？ 出示自主练习2题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿 让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。 （2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万 提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。 （3）四千零五万、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百万 学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。 2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息： 出示自主练习3题：读一读这些信息，你有什么感想？ 不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。 集体订正时，让学生说一说怎样能够写地又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。 3.谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。 出示自主练习4题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。 四、总结回顾 同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。 附送： 2019-2020年四年级上册第一单元信息窗3《万以上 数的比较和改写整“万”或整“亿”数》word教案 【教学内容】 青岛版小学数学四年级上册第11-14页 【教材简析】 教材出示了一幅世界地图和统计表。通过学生观察和分析所给的中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积统计表，引导学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的大小比较，改写成以“万”或“亿”做单位的数的学习。教材重视学生在比较位数相同、位数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。让学生在比一比、想一想、说一说的活动中，学习比较大数的大小。 教学重点是比较万以上数大小的方法。 【教学目标】 1. 能正确地比较万以上数的大小。 2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。 3. 探索整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。 4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。 【教学过程】 第1课时 一、创设情景，激趣导入 （出示地球仪） 谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？ （出示世界地图） 谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家的陆地面积。 谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？ 学生可能提出的问题： 1.