专题二教育法的基本内容讲解.ppt

四、教育法的体系 横向： 根据教育的不同类别可以形成教育法的横向结构 教育基本法（已颁布）义务教育法（已颁布） 职业教育法（已颁布） 高等教育法（已颁布） 学位法 （已颁布） 教师法 （已颁布） 民办教育法（已颁布） 学前教育法（尚未制定）教育投资法 （尚未制定） 社会教育法 （尚未制定）学校教育法（尚未制定） 五、案例分析 学校选小偷案 学生干部体罚学生案 因校方禁止出殡经校园教师遭打，学校被砸案 幼儿吃屎案 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题二 教育法的基本内容 教育法的基本内容 一、教育法的概念 二、教育法的特点 三、教育法的作用 四、教育法的体系 五、案例分析 一、教育法的概念 教育法是指国家制定或认可并由国家强制力保证实施的教育行为规范体系及其实施所形成的教育法律关系和教育法律秩序的总和。 教育法律化的表现： 20世纪50年代美国著名的“布朗案” 20世纪80年代日本“教科书诉讼案” 思考：你知道我国有哪些关于教育的法律法规？ 《义务教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国职业教育法》 《幼儿园管理条例》 《学校卫生工作条例》 二、教育法的特点 （一）本质上的国家意志性、强制性、规范 性、普遍性的统一 （二）对象上的确定性与广泛性的统一 （三）形式上的分散性与集中性的统一 （四）内容上的稳定性与易变性的统一 二、教育法的特点 （一）本质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一 1、教育法具有国家意志性 2、教育法具有强制性 3、教育法具有规范性 4、教育法具有普遍性 1、教育法具有国家意志性 教育法体现了整个国家在教育方面的意志，这种意志是本国绝大多数公民共同的愿望和要求。 例如： 《义务教育法》规定了普及九年制义务教育，这是国家的意志，是大多数公民的要求，也是每一个受教育者发展的需要。 泸县得胜镇初级中学诉周立莲拒送子女接受义务教育案 原告：泸县得胜镇初级中学 被告：周立莲 （学生梁小兰的母亲） 1997年春期开学后，梁小兰（泸县得胜镇初级中学97级1班学生）辍学， 原告泸县得胜镇初级中学多次派人员做被告周立莲的思想工作，要求被告将梁小兰送入学校接受义务教育。 被告拒绝，并于1997年3月份将应上学接受义务教育的女儿梁小兰送去广州务工。 原告泸县得胜镇初级中学遂向泸县人民法院对周立莲提起民事诉讼。 2、教育法具有强制性 教育法既然是国家的意志，就要坚决执行，从而保证教育法律的强制性。 泸县人民法院审理认为： 被告周立莲不送女儿梁小兰上学读书，并叫未成年的梁小兰去广州务工，违反了国家义务教育法的规定，应承担法律责任。 据此，判决如下： 被告周立莲在判决生效之日起20日内将女儿梁小兰送到原告泸县得胜镇初级中学读书； 被告周立莲违反义务教育法，罚款200元； 案件受理费50元，其他诉讼费50元，共计100元，由被告负担。 　 3、教育法具有规范性 教育法是以规范性的文件和形式出现的，具有形式上的程序性和正式性、内容上的合理性和可行性。  2006年修订 《义务教育法》共8章63条 总则 学生 学校 教师 教育教学 经费保障 法律责任 附则 4、教育法具有普遍性 教育法在其规定实施的区域和使用的对象方面具有普遍的适用性。 《教育法》 第一章第二条规定：“在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。” 第十章附则第八十二条规定：“军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定。宗教学校教育由国务院另行规定。”  二、教育法的特点 （二）对象上的确定性与广泛性的统一 教育法调整和规范的是国家机关、政府及其教育机关、学校及其他办学组织、教师、学生、学生家长的教育行为以及由此所引起的各种教育关系。 二、教育法的特点 （三）形式上的分散性与集中性的统一 教育法的表现形式 集中式 分散式 集中式的表现 《教育法》 分散式的表现 《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《民办促进教育法》 二、教育法的特点 （四）内容上的稳定性与易变性的统一 内容：涉及以权利和义务为核心的教育行政活动、学校管理活动、教师教学活动、学生学习活动以及由这些活动所引起的法律关系。 教育法的内容会随着时代的变化而不断变化和发展。