1.1质点参考系和坐标系 学案（人教版必修1）.docVIP

1　质点　参考系和坐标系 课堂合作探究 问题导学 一、物体和质点 活动与探究1 1．雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……要想详细描述“雄鹰”“足球”的运动有什么困难呢？为了解决这个困难，课本提出了一个什么想法？ 2．人类居住的地球绕太阳公转，同时又在自转。地球到太阳的距离达1.5×108 km，而地球的直径只有1.3×104 km。那么，在研究地球公转周期或速度的时候，能否把地球看做一个质点？ 3．研究一列火车从北京运动到上海的路程，火车能否看做质点？研究火车经过一座桥梁所需要的时间，火车能否看做质点？研究火车发动机、传动机构及车轮的运动，火车能否看做质点？ 迁移与应用1 在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是（　　） A．研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少 B．研究地球绕太阳公转一周，地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 C．将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D．欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作 （1）理想化模型 ①“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际上并不存在。 ②“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”。 ③“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法。 （2）对质点的认识 ①