中小学心理健康教育指导.ppt

中小学教师心理健康教育及案例分析 中小学心理健康教育指导 （2）人的存在的矛盾性。意思是人试图超越动物的本能状态，这又使人陷入一系列的困境。这些困境包括三种：个体化与孤独感的矛盾、生与死的矛盾、人的潜能实现与生命短暂之间的矛盾。 （3）历史的矛盾性。意思是随着历史的发展，后来的历史时期能够解决前一个历史时期的一些矛盾。例如，他认为当代人类掌握的高技术手段与无力将它们全部用于人类和平和人民福利之间的矛盾在未来的社会历史时期是可以解决的。 弗洛姆认为，在以上三种处境中，最重要的是人的存在的矛盾，因为它根植于人本身，不可能被解决。特别是其中的个体化与孤独感的矛盾最具实质性，因为，人越是超越自然和本能，也就是越发展自我意识、理性和想象力，与自然、他人和真实自我的关系就越疏远。所以困惑永远跟随着你。 一、为什么要学习中小学心理健康教育 常言道：知识不足是次品; 品德不好是危险品; 身体不好是废品; 审美不好是处理品; 劳技不好是积压品; 心理不好是易碎品. 二、健康、心理健康和学校心理健康教育 （一）健康的涵义 健康不等于没有疾病或虚弱现象，而是一种生理上、心理上和社会上的完好状态，在躯体，心理和社会各个方面保持完全和谐的状态，而不仅仅是没有疾病。