(正式)文化对人的影响教学设计.doc

《》教学设计 lcs-101@163.com [设计思路 以最常态化的课堂，展现最优质的教学 （一）教学理念：教学生活化，生活化教学，常规课优质化，优质课常态化。（二）教学原则：理论与实际相结合，先学后教，在活动中学，激发学生自主学习的积极性，确保学生学习主体的地位。 （三）教学方法：讨论式、启发式教学，引导学生自主学习，通过阅读、思考、讨论、交流学习成果。 [教材分析] 文化对人的影响是继学生了解文化含义以及文化对经济发展、政治推动等宏观方面的作用之后，进一步引领学生了解文化更微观的作用——对人自身的影响，从而更加自觉提升自身的素质，全面发展。因此，本课内容相当重要。 [学生分析] 现阶段高中生主要是以90后学生为主，他们富有主见、又极具个性，渴望独立和成功。因此教学中要把课堂交给学生，引导学生走向成功。 [教学目标]1、知识目标：文化交往行为和交行方式2、积极参加健康向上的文化活动，促进自身的全面发展3、情感、态度、与价值观目标：[重点难点] 教学重点：教学难点：[教学过程] 一、、: 文化影响从哪里来，文化影响人的哪些方面，（特别是对人的思维方式和实践方式，因为比较抽象，学生就算改变了自己也不知道，或者说不清楚，这就要从学生成长的过程来阐述，人不断成熟起来。）文化影响人有什么特点，我们怎么应对?(这是也是本课时的重点所在，掌握知识就是为了人更好的发展。学生应该有意识的主动的参与健康向上的文化活动，并以此来提升自己。)学生在分组自学时，能够及时提示，引导。 （约10分钟，问题式教学，任务明确，学生知道做什么，老师随时提供怎么做，有利于学生自主学习。同时分组学习交流，可以提升学生合作与沟通能力，帮助学生形成正确的交往方式和交往行为。整个活动充分体现学生主体，教师主导，在活动中学习，在活动中生成。） 【巩固提高】 为了检测大家的分组学习效果，给大家安排两组任务： （一）、知识大检测 1、文化对人的影响来自于(????? )A．文化创造B．特定的文化环境和各种文化活动C．人民群众D．社会的发展解析：此题考查文化对人的影响的来源，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，B项符合题意。不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了(??? )A．交往方式不同，价值观不同B．交往方式源于风俗习惯、文化程度C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错误的解析：通过题意可以看出，封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为。A、B、D项不符合题意，答案应该选C。文化对人的影响有(? )文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的风俗习惯、文化程度文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式? 思维方式具有相对稳定性??? A．??? B②③④??? C．???? D．解析：说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是(? )??? 文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的? 文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为文化消极地影响人的思想??? A．??? B．??? C．?? D．解析：文化消极地影响人的思想不够确切，文化影响人的思想应该有积极和消极之分，含的用排除法排除，答案选A。贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?(??? )A．文化对人潜移默化的影响?????? B．文化对人深远持久的影响C．文化对人精神愉悦的影响?????? D．文化对人健康向上的影响解析：“乡音无改”，表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的、难以抹去的。A、C、D项不符合题意，答案选B。《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出(??? )A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响解析：A、B、C项不符合题意，答案应选D。?????????? ????????? 【新课 4、要求（积极开展各种健康向上的文化活动，积极营造良好的文化氛围，一定文化活动、文化环境中教育人、感化人、提高人） （约3分钟小结，通过结合板书对本课时进行小结，再一