少数民族文字教材建设.docVIP

少数民族文字教材建设 教材建设，是学校教育的基本建设之一。搞好少数民族文字教材建设，既是在民族学校正确贯彻执行中国共产党的民族语文政策的重要内容，又是实行民族语文教学，使少数民族学生首先学好本民族语文，达到“民汉兼通”的重要保证。 一、概况 20世纪90年代，我国已用21种少数民族文字编译出版教材，教材品种每年约有1800种，总印数为5000万至8000万册。 到20世纪末，少数民族文字教材建设经历了从无到有、从少到多、时断时续的曲折发展过程；在各民族、各地区之间，起步有先有后，发展很不平衡。起步较早的是朝鲜文、蒙古文以及新疆的维吾尔、哈萨克等少数民族文字教材。例如，负责编译出版东北三省朝鲜族中小学教材的东北朝鲜民族教育出版社（前身为延边教育出版社），成立于1947年，建社初期只能出版20-30种中小学基础教材，到20世纪60年代初期已发展到160多种，基本上满足了中小学教学的需要。到1987年，编译出版各种教材495种、790万册，朝鲜族中小学教材已基本配套。内蒙古自治区于1947年成立后，在困难的情况下开始着手编写蒙古族中小学教材。1960年成立内蒙古教育出版社，编译出版包括教学参考书、学生课外读物、练习册在内的全套中小学蒙古文教材。据不完全统计，内蒙古自治区成立以来已出版蒙古文各类教材2500余种，累计印数达3700多万册，不仅满足了自治区的需要，还供应了其他有关省、自治