022_893_华文教育论概论.docVIP

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[893] 考试科目名称：华文教育概论 一 、考试形式与试卷结构 1）试卷成绩及考试时间： 本试卷满分150分，考试时间为180分钟。 2）答题方式：闭卷、笔试 3）试卷内容结构 （一）华文教育部分 40% 约60分 （二）华文教学部分 40% 约60分 （三）华文教师部分 10% 约15分 （四）华文学校部分 10% 约15分 4）题型结构 名词解释： 6小题，每小题5分，共30分 简答题： 5小题，每小题10分，共50分 论述题： 2小题，每小题25分，共50分 案例分析题：1小题，每小题20分，共20分 二、考试要求与考试内容 华文教育 考试要求： 1、系统掌握华文教育的基本知识、基本概念和当代华文教育概况。 2、掌握华文教育的性质和特点、了解华文教育的发展历程。 3、了解华文教育的培养目标和基本原则。 考试内容： 一、当前华文教育概况 （一）当前华文教育发展现状 华侨华人为祖（籍）国的繁荣昌盛自豪骄傲，华侨华人及其子女学习华文人数逐年增多；海外各类华文学校及华文补习班数量不断增加，华文教育的质量和水平不断提高；华文教育的层次与办学形式日益丰富和多样化；华文教育日益得到华侨华人所在国教育部门的关注、理解和支持；华文教师队伍日益壮大，水平不断提高，华文师资培训不断深化；越来越多的社会人士和华侨华人关心、支持华文教育事业。 （二）华文教育发展的有利条件 中国政府大力支持华文教育工作；海外的华侨华人越来越重视华文教育；海外华文教学的办学环境逐渐宽松；华文实用性越来越强。 （三）华文教育发展中存在的问题 世界范围内华文教育发展不平衡；华文教师数量匮乏，整体水平亟待提高；华文教材的针对性、本土化不足；华文学校办学条件较差。 二、华文教育的性质和特点 （一）华文教育的定义 所谓“华文教育”，是指以母语或第一语言非汉语的海外华侨华人为主要教学对象（也包括少数非华裔学生）开展的中国语言文化教育，在有的国家或地区又称中文教育。 （二）华文教育的特性 1、华文教育教学性质的多样性 第一语言教学；第二语言教学；介乎第一语言和第二语言之间的华文教学；双语教学。 2、华文教育的教学对象 华文教育的教学对象是海外华侨华人及其子女。 3、华文教育的主要教学内容 华文教育的主要内容是汉语言和中华文化。 （三）华文教育的特点及意义 1、华文教育的特点 教育性质多样；教育形式多样；教育功能多样。 2、华文教育的形式 中国华文教育工作主要形式；海外华文教育的主要形式。 （四）华文教育的功能 传承中华文化的功能；经济实用功能；中外文化交流功能。 （五）华文教育意义 塑造华裔青少年的民族文化素质；传播中华文化，促进世界文化信息交流；维系海外华侨华人与祖（籍）国的血脉联系；促进华侨华人所在国与中国的友好关系。 （四）华文教育研究内容 语言理论、文化理论、教学理论、华文教育史。 三、华文教育的产生和发展 （一）早期华文教育的办学目的和办学形式 1、办学目的 一是为了传道，二是为了实用。 2、办学形式 主要有三种办学形式：家（私）塾、塾馆和义塾 （二）近代华文教育 1、近代海外华文教育发展的推动力量 清政府推行变法改制，重视海外华文教育；维新人士的积极推动；资产阶级民主革命的影响。 2、近代海外华文教育的主要特点 新式学校数量多、规模大；学制形式多元化发展、教学内容丰富；华文学校管理日趋规范；清政府重视海外华文教育。 （三）现当代华文教育 1、“二战”期间华文教的三个时期 复苏期、衰弱期、复兴期。 2、20世纪后半期华文教育办学形式 传统侨校、华文补习班、周末学校、纳入当地国民教育体系的老侨校。 3、21世纪的华文教育 四、华文教育的目标及原则 （一）华文教育目标的确定因素 华侨华人所在国的社会经济发展水平与文化现状；华文教育的学科性质与教学系统；华文学习者的发展状况和华文教学的实际条件。 （二）华文教育德育的目标 推动华侨华人子女对中华文化的了解和认同；增进华侨华人子女对祖（籍）国的感情；培养华侨华人子女良好的个人道德品质。 （三）华文教育的知识目标 1、语文知识教学内容 现代汉语知识、古代汉语知识、常见文体读写知识、文学体裁及鉴赏知识、文学史常识。 2、语文知识教学目标 掌握现代汉语的语言知识，并以此为基础掌握现代汉语民族共同语——普通话，让华侨华人的子女说华文、用华文，让华侨华人的子女使用本民族的语言，是华文教育知识教育的核心目标。 （四）华文教育的基本原则 华文教学与